經典名著讀后感范文
讀后感
讀后感是讀一段材料（比如：一部文學作品、一個寓言故事、一段名言警句、一幅圖畫、一則新聞、一部電影等）內容后，產生了一些看法或引起了一些思考，把這些具體的看法、．．．．
感受或得到的啟示、引起的思考寫成文章。
讀后感的形式
1、從結構看：
A、兩分式→讀的內容和感受分開寫
B、合一式→邊敘文章內容，邊寫心得體會。（分布于每一段）
2、從內容看：
A、“感”從原文的主題而發（主題）
B、“感”從原文的某人某事而發（內容）
例文1：讀《杏兒熟了》有感
杏子做的這篇文章是“我”家院子里有一個大杏仁，杏子每年都熟了，奶奶吃杏兒在人們中間，讓“我”只吃你吃的甜水果，并在你的心里贊美奶奶的高貴品質。讀完這篇文章后，我深受感動。村民吃他們的果子，感覺香甜，不只是杏的甜味，而是奶奶的甜蜜滋味，奶奶的愛的甜蜜的心。在中華民族千禧年的歷史中，有無數的像我奶奶這樣關心別人的人。蘇東坡是中國北宋著名作家。他當時熱情地幫助了許多貧窮和有才華的學生。有一次，yamen抓住了一個候選人，他試圖以蘇東坡的名義逃稅。當蘇東坡得知自己是窮人家的時候，就原諒了這個考生，幫助考生渡過了難關，結果考上了考生的金榜題名。在我們今天的社會主義國家里，“別人在心里”的優點被發揚光大了。人民的好兒子,雷鋒告訴他的同志大歷王的母親病了,在你的每月津貼的情況下只有幾元,悄然的名義大歷王多次為他的母親寄錢,治愈;孔繁森,人民的好干部,也是一個“別人的”。由于工作的需要，孔繁森來到西藏，支持邊疆的建設。他有一個貧窮的家庭，收養了兩個藏族孤兒。在他一生中壓力最大的生活中，孔繁森去醫院賣血，為兩個孩子付了學費……它是多么珍貴!但我們不能否認，在我們的社會里，有些人有自己的心。一些干部只考慮他們的職位和他們手里有多少錢。這與文章中的祖母相比，與雷鋒相比，孔繁森，多么可恥，多么渺小!
與奶奶“杏兒大家吃才香甜”的品質相比，與雷鋒等英雄人物“虧了我一個，幸福十億人”的思想境界相比，我做得還很不夠。我有時在處理自己與同學、集體關系時，患得患失，斤斤計較，害怕自己吃虧。遇到具體事，想自己多，想別人很少。
讀完這篇文章，我想：我自己還是個小學生，不可能有孔繁森那樣的壯舉，但我可以像文中奶奶那樣，對他人，對集體有一顆愛心。只要大家互相關心，做到“人人為我，我為人人”，我們的社會就會更加溫暖，人與人之間就會更加“香甜”。
例文2：讀《賣火柴的小女孩》有感
我拿著語文書，開始閱讀課文。我一口氣讀完了《賣火柴的小女孩》一文。故事的主要內容是：在大年夜，一個賣火柴的小女孩凍死在街頭。我看到故事中說一雙小腳凍得紅一塊紫一塊的，我十分同情。在現在我們的生活中，買鞋都挑牌子好的，鞋稍舊一點就不穿了。可是小女孩因為窮，只有一雙媽媽留給她的大拖鞋，還被別人搶走了，在這么黑這么冷的晚上，赤著腳在街上走路，多冷。她的小腳一定凍僵了！
我懷著同情的感情往下讀。文中寫到：第二天清晨，這個小女孩兩腮通紅，嘴上帶著微笑，她死了。啊！小女孩雖然十分幸福地幻想和奶奶一起走了。可幸福中卻含著她的痛苦。她渴望得到溫暖，得到親人的疼愛！我們現在受到爸爸媽媽的格外關心，想要什么買什么，從不挨凍，不挨餓，和小女孩比起來，我們的生活多么好，可我們卻還嫌不好。
我讀了這篇文章后，十分同情小女孩，也明白了我們的生活來之不易，一定要好好珍惜，好好學習，做一個對祖國有用的人。
例文3：學習詹天佑的創造精神
學習《詹天佑》一課后，我想：我們不但要學習詹天佑的愛國精神，還要學習詹天佑的創造精神。
不是嗎？詹天佑在開鑿隧道時所采用的不同方法，在他設計“人字形”線路解決火車爬坡的方案內，哪一點不閃耀著詹天佑創造精神的光輝！
我又想，詹天佑在“勘測線路、開鑿隧道、設計線路”的過程中，處理問題有兩個特點：一是根據不同情況，靈活地解決問題；二是能不斷地提出新方案，去解決新問題，不拘泥于老框框，敢于“異想天開”，具有創造精神。
詹天佑的這種創造精神，來源于他熱愛祖國，要為祖國爭光的強烈的思想感情。 我想，要是我們在學習中也能不斷地從新的角度提出問題，去思考。去探索，不但能加深對課本知識的理解，還能發展自己的創造性思維，去獲取新知識。
例文4：《一夜的工作》讀后感
《一夜的工作》通過記述周總理徹夜工作的情形，表達了對周總理的敬愛之情。讀了這篇文章，使我知道了我們敬愛的周總理的工作是多么勞苦，他的生活又是多么簡樸。這使我深受教育，也使我更懷念周總理。
當我讀到“總理見了我，指著寫字臺上一疊一尺來厚的文件說：‘我今晚上要批這些文件’” 時，不由得心中波濤起伏——一尺來厚的文件，該有多少呀，幾百份吧？看一遍，也夠累了，還要動腦筋批示呢！周總理啊，周總理，您真是為人民操碎了心呀！ 當我讀到“值班的同志端來兩杯熱騰騰的綠茶，一小碟花生米……花生米并不多，可以數得清顆數”時，不由得沉思起來，總理呀，您勞累了一夜，只喝一杯茶，吃幾顆花生米，我真想把自己吃到過的好東西都端到您面前！您應該吃一點有營養的東西，應該多吃一點才
行啊！
讀著這篇課文，我想起了在一部紀錄片中看到的情形：總理的臥室里，只有一張床，一張不大的寫字臺和幾把椅子，而床頭，寫字臺上，都是書和待批的文件、稿紙，我還想起了老師們常說的周總理在病中念念不忘國事，抱病批閱文件的情景，不禁熱淚盈眶。
當我讀完這篇課文時，心里不只是激動不已，還充滿了自豪感，正如作者所說的：“這就是我們中華人民共和國的總理。”我以有這樣的好總理而自豪，我一定要以周總理為榜樣，做一個對祖國、對人民有用的人。
例文5：讀《回報》有感
今天，我讀了《回報》這篇文章，里面說了在一次班會上，高老師問大家，爸爸媽媽知道你們的生日是哪天，每年都給你慶祝生日的請把手舉起來，一下子幾十只手臂高高的舉起來。高老師一數可真多。都是怎么過生日的，同學眉飛色舞地交談。后來高老師問，誰知道父母的生日請舉手，霎時間，教室里安靜了，因為誰都不知道父母的生日。大家緊鎖眉頭。看到這里，我不禁的想起我做的事情來。
那是我上小學五年級的事情了，一次上美術課，老師讓帶水彩筆和剪子、膠水。上課的時候，我的同桌忘帶了，她向我借剪子和膠水，我想我的東西為什么借她。再說老師是昨天說的，你忘帶了活該。于是我跟同桌說：“對不起！我還用呢。”她說：“那好吧。我再向別人借。”第二天，語文考試我的卷子做了一半鋼筆就沒水了，這可把我急壞了，就在這時，我的同桌雪中送炭的借了我一支鋼筆，她說：“用吧！沒事，和你的鋼筆水一樣的顏色。”當時我不知說什么好，接著答卷了，以后我要向她學習，心里既要有自己也要有別人，做一個德、智、體、美、勞全面發展的好學生。
怎樣寫好讀后感
1、讀懂原文。（認真讀懂原文，做到確實有感） ．．
懂原句 領悟出來的深刻道理
懂段落 引發出來的思考與聯想
懂內容 激發出來的理想和決心
懂情感
2、選擇自己感受最深的部分，“拎”出感點： ．．
抓原文的中心思想 抓原文的人物、事件 抓原文的情節、語言等
3、聯系實際談感想：（例文6）
社會實際 歷史經驗 當前形勢 個人生活 童年趣事 班級情況 家庭情況 ······ 4、要把握好“讀”與“感”的關系 （1）讀是先導，感是主體，有讀有感。 （2）既不要過多抄原文，也不要離開原文談事例。（例文7） （3）既要寫讀了什么，又要寫感受到什么。（例文8） 5、起一個好題目 題目力求：準確、新鮮、醒目、簡潔 6、寫一個好開頭（王冠上的明珠，閃閃發光） 7、寫一個好結尾（灰姑娘腳上的水晶鞋）
例文6：讀《回報》有感
《回報》這篇短文講得是在一次班會上，高老師向大家詢問自己過生日的情況時，教室里熱鬧起來，同學們互相交談著。當高老師問大家自己父母什么時候過生日時，教室里鴉雀無聲。從而告訴了我們一個道理：我們要孝敬父母，不但要感受到他們的愛，而且要回報父
母對自己的愛。
讀完《回報》這篇短文，我的腦海里浮現出一個大問號：難道現在的孩子真的忘記孝敬父母了嗎？父母辛辛苦苦把我們養大成人，我們理所應當回報他們，何況孝敬父母還是我們中華民族的美德哩！古往今來，也有許許多多孝敬父母的孩子。在古代，小黃香為我們樹立了榜樣：小黃香的父親有病，晚上睡覺前，他怕父親凍著，就自己先鉆進被子里，將被窩暖熱了再讓父親睡。小黃香這么小就會孝敬父母，真了不起！如今已是90年代，大多數人不忘孝敬父母，全國十佳少先隊員杜瑤瑤是我們學習的榜樣：杜瑤瑤很小的時候，母親就得了心臟病，父親由于過度悲傷離開了她和母親。從此，操持家務這個重擔就落在了杜瑤瑤的身上。杜瑤瑤不但學習一直在班上名列前茅，而且還學會了操持家務。一天深夜，媽媽突然病情加重，需要吸氧，杜瑤瑤為了媽媽，冒著雨，抱著氧氣袋到醫院充氧……這真可謂是“母女情深”啊！
其實，我也是一個孝敬父母的好孩子。一次，我的媽媽患了感冒，不能起床做飯。回家后，我先倒了一杯開水，讓媽媽服了藥，把媽媽安頓好。然后，我自己下廚，做了一碗雞蛋掛面給媽媽吃。只見媽媽吃后，臉色有了好轉，我也開心地笑了。雖然我對媽媽做的事微不足道，但從此以后，媽媽逢人便夸我是個孝敬的好孩子。
如今，我們各家的生活水平都提高了。因此，家中出現了“小皇帝”、“小公主”，而家長們卻成了“老奴隸”。《回報》這篇文章給那些“嬌子”們瞧響了警鐘。我呼吁：讓我們都做一個孝敬父母的好孩子，讓這中華民族的美德流傳下去，發揚光大！
例文7：讀《杏兒熟了》有感（反面例文）
我讀了《杏兒熟了》這篇短文，知道了杏給人們帶來的香甜和喜悅。記得有一次，我遇
到了一道不會做的難題，陸遠看到了馬上走過來說：“有什么不會的地方嗎？告訴我，我可以給你講。”我就好比是掉進“泥漿”里的戰士，在這萬分著急的時刻，“大部隊”來了。把我從“泥漿”中拉了出來。我體會到幫助別人是生活中的快樂之本。只有幫助別人才能有快樂。
我在操場和幾個同學踢足球，這時，我看見，有一個二、三年級的小妹妹摔倒了，把腿摔破了，我走過去問她：“小妹妹，你為什么不去醫務室？”她說：“我一看到血心里就特別害怕，再說我的腿也非常痛。”說完又哭了起來。我沒有猶豫，背起她就往衛生室走去，我的襯衫上沾上了血和汗。我把她背到衛生室就走了。課下，同學們說：“好好的白襯衫就這樣給毀了。”我答道：“只要是幫助了有困難的同學就是毀一百件我也高興。”
例文8：讀《回報》有感
“誰言寸草心，報得三春暉。”是呀！父母對我們的愛是最偉大的，最神圣的。然而我們怎樣報答父母對自己的愛呢？這是《回報》這篇文章給我們留下的一個發人深思是問題。
現在的家長對孩子的愛都是無微不至的，牢牢把孩子的生日記在心頭。年年為孩子們慶祝生日，表達自己對兒女的愛。我讀到這里時，心靈被深深地觸動了，因為我也屬于這一類中的，臉上不覺火辣辣的，
記得有一個著名的古文“二十四孝”,有這樣的:有一個人,因為他們的父母為他們的工作并不容易,和晚上去外面搬到床上,寧愿被叮咬了,別讓蚊子咬他的父母,讓他們去睡覺。這個故事讓我感動不止一次。這個家庭的孩子學會了報答父母對他的愛。他向父母表示孝順，并表示他的父母沒有白人的支持，這是中華民族的美德。相比之下，我是多么渺小啊!幾天前，我被蚊子咬了幾袋，大聲罵父母，沒關門窗，沒有打藥水……我的父母什么也沒說，但他們也給了我清涼的油，噴劑，晚上，一只好的蚊香，在陽光下捉蚊子，忙。把這
兒子，我真的意識到我的父母多么愛我。我感到很內疚。我很抱歉。我將盡我最大的努力報答父母對我的愛。
年輕的朋友們，用你們的行動報答父母的愛!也許你永遠無法報答你的父母，但我們應該盡我們最大的努力去愛我們的父母，為他們著想，為他們著想，讓我們的父母幸福。最后，我引用了一句回報:“用你最滿意的方式表達愛，給你的父母一個特別的驚喜!”
「標簽: 《詹天佑》讀后感」
讀后感是讀一段材料（比如：一部文學作品、一個寓言故事、一段名言警句、一幅圖畫、一則新聞、一部電影等）內容后，產生了一些看法或引起了一些思考，把這些具體的看法、．．．．
感受或得到的啟示、引起的思考寫成文章。
讀后感的形式
1、從結構看：
A、兩分式→讀的內容和感受分開寫
B、合一式→邊敘文章內容，邊寫心得體會。（分布于每一段）
2、從內容看：
A、“感”從原文的主題而發（主題）
B、“感”從原文的某人某事而發（內容）
例文1：讀《杏兒熟了》有感
杏子做的這篇文章是“我”家院子里有一個大杏仁，杏子每年都熟了，奶奶吃杏兒在人們中間，讓“我”只吃你吃的甜水果，并在你的心里贊美奶奶的高貴品質。讀完這篇文章后，我深受感動。村民吃他們的果子，感覺香甜，不只是杏的甜味，而是奶奶的甜蜜滋味，奶奶的愛的甜蜜的心。在中華民族千禧年的歷史中，有無數的像我奶奶這樣關心別人的人。蘇東坡是中國北宋著名作家。他當時熱情地幫助了許多貧窮和有才華的學生。有一次，yamen抓住了一個候選人，他試圖以蘇東坡的名義逃稅。當蘇東坡得知自己是窮人家的時候，就原諒了這個考生，幫助考生渡過了難關，結果考上了考生的金榜題名。在我們今天的社會主義國家里，“別人在心里”的優點被發揚光大了。人民的好兒子,雷鋒告訴他的同志大歷王的母親病了,在你的每月津貼的情況下只有幾元,悄然的名義大歷王多次為他的母親寄錢,治愈;孔繁森,人民的好干部,也是一個“別人的”。由于工作的需要，孔繁森來到西藏，支持邊疆的建設。他有一個貧窮的家庭，收養了兩個藏族孤兒。在他一生中壓力最大的生活中，孔繁森去醫院賣血，為兩個孩子付了學費……它是多么珍貴!但我們不能否認，在我們的社會里，有些人有自己的心。一些干部只考慮他們的職位和他們手里有多少錢。這與文章中的祖母相比，與雷鋒相比，孔繁森，多么可恥，多么渺小!
與奶奶“杏兒大家吃才香甜”的品質相比，與雷鋒等英雄人物“虧了我一個，幸福十億人”的思想境界相比，我做得還很不夠。我有時在處理自己與同學、集體關系時，患得患失，斤斤計較，害怕自己吃虧。遇到具體事，想自己多，想別人很少。
讀完這篇文章，我想：我自己還是個小學生，不可能有孔繁森那樣的壯舉，但我可以像文中奶奶那樣，對他人，對集體有一顆愛心。只要大家互相關心，做到“人人為我，我為人人”，我們的社會就會更加溫暖，人與人之間就會更加“香甜”。
例文2：讀《賣火柴的小女孩》有感
我拿著語文書，開始閱讀課文。我一口氣讀完了《賣火柴的小女孩》一文。故事的主要內容是：在大年夜，一個賣火柴的小女孩凍死在街頭。我看到故事中說一雙小腳凍得紅一塊紫一塊的，我十分同情。在現在我們的生活中，買鞋都挑牌子好的，鞋稍舊一點就不穿了。可是小女孩因為窮，只有一雙媽媽留給她的大拖鞋，還被別人搶走了，在這么黑這么冷的晚上，赤著腳在街上走路，多冷。她的小腳一定凍僵了！
我懷著同情的感情往下讀。文中寫到：第二天清晨，這個小女孩兩腮通紅，嘴上帶著微笑，她死了。啊！小女孩雖然十分幸福地幻想和奶奶一起走了。可幸福中卻含著她的痛苦。她渴望得到溫暖，得到親人的疼愛！我們現在受到爸爸媽媽的格外關心，想要什么買什么，從不挨凍，不挨餓，和小女孩比起來，我們的生活多么好，可我們卻還嫌不好。
我讀了這篇文章后，十分同情小女孩，也明白了我們的生活來之不易，一定要好好珍惜，好好學習，做一個對祖國有用的人。
例文3：學習詹天佑的創造精神
學習《詹天佑》一課后，我想：我們不但要學習詹天佑的愛國精神，還要學習詹天佑的創造精神。
不是嗎？詹天佑在開鑿隧道時所采用的不同方法，在他設計“人字形”線路解決火車爬坡的方案內，哪一點不閃耀著詹天佑創造精神的光輝！
我又想，詹天佑在“勘測線路、開鑿隧道、設計線路”的過程中，處理問題有兩個特點：一是根據不同情況，靈活地解決問題；二是能不斷地提出新方案，去解決新問題，不拘泥于老框框，敢于“異想天開”，具有創造精神。
詹天佑的這種創造精神，來源于他熱愛祖國，要為祖國爭光的強烈的思想感情。 我想，要是我們在學習中也能不斷地從新的角度提出問題，去思考。去探索，不但能加深對課本知識的理解，還能發展自己的創造性思維，去獲取新知識。
例文4：《一夜的工作》讀后感
《一夜的工作》通過記述周總理徹夜工作的情形，表達了對周總理的敬愛之情。讀了這篇文章，使我知道了我們敬愛的周總理的工作是多么勞苦，他的生活又是多么簡樸。這使我深受教育，也使我更懷念周總理。
當我讀到“總理見了我，指著寫字臺上一疊一尺來厚的文件說：‘我今晚上要批這些文件’” 時，不由得心中波濤起伏——一尺來厚的文件，該有多少呀，幾百份吧？看一遍，也夠累了，還要動腦筋批示呢！周總理啊，周總理，您真是為人民操碎了心呀！ 當我讀到“值班的同志端來兩杯熱騰騰的綠茶，一小碟花生米……花生米并不多，可以數得清顆數”時，不由得沉思起來，總理呀，您勞累了一夜，只喝一杯茶，吃幾顆花生米，我真想把自己吃到過的好東西都端到您面前！您應該吃一點有營養的東西，應該多吃一點才
行啊！
讀著這篇課文，我想起了在一部紀錄片中看到的情形：總理的臥室里，只有一張床，一張不大的寫字臺和幾把椅子，而床頭，寫字臺上，都是書和待批的文件、稿紙，我還想起了老師們常說的周總理在病中念念不忘國事，抱病批閱文件的情景，不禁熱淚盈眶。
當我讀完這篇課文時，心里不只是激動不已，還充滿了自豪感，正如作者所說的：“這就是我們中華人民共和國的總理。”我以有這樣的好總理而自豪，我一定要以周總理為榜樣，做一個對祖國、對人民有用的人。
例文5：讀《回報》有感
今天，我讀了《回報》這篇文章，里面說了在一次班會上，高老師問大家，爸爸媽媽知道你們的生日是哪天，每年都給你慶祝生日的請把手舉起來，一下子幾十只手臂高高的舉起來。高老師一數可真多。都是怎么過生日的，同學眉飛色舞地交談。后來高老師問，誰知道父母的生日請舉手，霎時間，教室里安靜了，因為誰都不知道父母的生日。大家緊鎖眉頭。看到這里，我不禁的想起我做的事情來。
那是我上小學五年級的事情了，一次上美術課，老師讓帶水彩筆和剪子、膠水。上課的時候，我的同桌忘帶了，她向我借剪子和膠水，我想我的東西為什么借她。再說老師是昨天說的，你忘帶了活該。于是我跟同桌說：“對不起！我還用呢。”她說：“那好吧。我再向別人借。”第二天，語文考試我的卷子做了一半鋼筆就沒水了，這可把我急壞了，就在這時，我的同桌雪中送炭的借了我一支鋼筆，她說：“用吧！沒事，和你的鋼筆水一樣的顏色。”當時我不知說什么好，接著答卷了，以后我要向她學習，心里既要有自己也要有別人，做一個德、智、體、美、勞全面發展的好學生。
怎樣寫好讀后感
1、讀懂原文。（認真讀懂原文，做到確實有感） ．．
懂原句 領悟出來的深刻道理
懂段落 引發出來的思考與聯想
懂內容 激發出來的理想和決心
懂情感
2、選擇自己感受最深的部分，“拎”出感點： ．．
抓原文的中心思想 抓原文的人物、事件 抓原文的情節、語言等
3、聯系實際談感想：（例文6）
社會實際 歷史經驗 當前形勢 個人生活 童年趣事 班級情況 家庭情況 ······ 4、要把握好“讀”與“感”的關系 （1）讀是先導，感是主體，有讀有感。 （2）既不要過多抄原文，也不要離開原文談事例。（例文7） （3）既要寫讀了什么，又要寫感受到什么。（例文8） 5、起一個好題目 題目力求：準確、新鮮、醒目、簡潔 6、寫一個好開頭（王冠上的明珠，閃閃發光） 7、寫一個好結尾（灰姑娘腳上的水晶鞋）
例文6：讀《回報》有感
《回報》這篇短文講得是在一次班會上，高老師向大家詢問自己過生日的情況時，教室里熱鬧起來，同學們互相交談著。當高老師問大家自己父母什么時候過生日時，教室里鴉雀無聲。從而告訴了我們一個道理：我們要孝敬父母，不但要感受到他們的愛，而且要回報父
母對自己的愛。
讀完《回報》這篇短文，我的腦海里浮現出一個大問號：難道現在的孩子真的忘記孝敬父母了嗎？父母辛辛苦苦把我們養大成人，我們理所應當回報他們，何況孝敬父母還是我們中華民族的美德哩！古往今來，也有許許多多孝敬父母的孩子。在古代，小黃香為我們樹立了榜樣：小黃香的父親有病，晚上睡覺前，他怕父親凍著，就自己先鉆進被子里，將被窩暖熱了再讓父親睡。小黃香這么小就會孝敬父母，真了不起！如今已是90年代，大多數人不忘孝敬父母，全國十佳少先隊員杜瑤瑤是我們學習的榜樣：杜瑤瑤很小的時候，母親就得了心臟病，父親由于過度悲傷離開了她和母親。從此，操持家務這個重擔就落在了杜瑤瑤的身上。杜瑤瑤不但學習一直在班上名列前茅，而且還學會了操持家務。一天深夜，媽媽突然病情加重，需要吸氧，杜瑤瑤為了媽媽，冒著雨，抱著氧氣袋到醫院充氧……這真可謂是“母女情深”啊！
其實，我也是一個孝敬父母的好孩子。一次，我的媽媽患了感冒，不能起床做飯。回家后，我先倒了一杯開水，讓媽媽服了藥，把媽媽安頓好。然后，我自己下廚，做了一碗雞蛋掛面給媽媽吃。只見媽媽吃后，臉色有了好轉，我也開心地笑了。雖然我對媽媽做的事微不足道，但從此以后，媽媽逢人便夸我是個孝敬的好孩子。
如今，我們各家的生活水平都提高了。因此，家中出現了“小皇帝”、“小公主”，而家長們卻成了“老奴隸”。《回報》這篇文章給那些“嬌子”們瞧響了警鐘。我呼吁：讓我們都做一個孝敬父母的好孩子，讓這中華民族的美德流傳下去，發揚光大！
例文7：讀《杏兒熟了》有感（反面例文）
我讀了《杏兒熟了》這篇短文，知道了杏給人們帶來的香甜和喜悅。記得有一次，我遇
到了一道不會做的難題，陸遠看到了馬上走過來說：“有什么不會的地方嗎？告訴我，我可以給你講。”我就好比是掉進“泥漿”里的戰士，在這萬分著急的時刻，“大部隊”來了。把我從“泥漿”中拉了出來。我體會到幫助別人是生活中的快樂之本。只有幫助別人才能有快樂。
我在操場和幾個同學踢足球，這時，我看見，有一個二、三年級的小妹妹摔倒了，把腿摔破了，我走過去問她：“小妹妹，你為什么不去醫務室？”她說：“我一看到血心里就特別害怕，再說我的腿也非常痛。”說完又哭了起來。我沒有猶豫，背起她就往衛生室走去，我的襯衫上沾上了血和汗。我把她背到衛生室就走了。課下，同學們說：“好好的白襯衫就這樣給毀了。”我答道：“只要是幫助了有困難的同學就是毀一百件我也高興。”
例文8：讀《回報》有感
“誰言寸草心，報得三春暉。”是呀！父母對我們的愛是最偉大的，最神圣的。然而我們怎樣報答父母對自己的愛呢？這是《回報》這篇文章給我們留下的一個發人深思是問題。
現在的家長對孩子的愛都是無微不至的，牢牢把孩子的生日記在心頭。年年為孩子們慶祝生日，表達自己對兒女的愛。我讀到這里時，心靈被深深地觸動了，因為我也屬于這一類中的，臉上不覺火辣辣的，
記得有一個著名的古文“二十四孝”,有這樣的:有一個人,因為他們的父母為他們的工作并不容易,和晚上去外面搬到床上,寧愿被叮咬了,別讓蚊子咬他的父母,讓他們去睡覺。這個故事讓我感動不止一次。這個家庭的孩子學會了報答父母對他的愛。他向父母表示孝順，并表示他的父母沒有白人的支持，這是中華民族的美德。相比之下，我是多么渺小啊!幾天前，我被蚊子咬了幾袋，大聲罵父母，沒關門窗，沒有打藥水……我的父母什么也沒說，但他們也給了我清涼的油，噴劑，晚上，一只好的蚊香，在陽光下捉蚊子，忙。把這
兒子，我真的意識到我的父母多么愛我。我感到很內疚。我很抱歉。我將盡我最大的努力報答父母對我的愛。
年輕的朋友們，用你們的行動報答父母的愛!也許你永遠無法報答你的父母，但我們應該盡我們最大的努力去愛我們的父母，為他們著想，為他們著想，讓我們的父母幸福。最后，我引用了一句回報:“用你最滿意的方式表達愛，給你的父母一個特別的驚喜!”
「標簽: 《詹天佑》讀后感」
發布時間：2018-06-26 作者：大學生新聞網來源：大學生新聞網 瀏覽：
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