關(guān)于小學一年級班主任工作心得體會
小學一年級是奠定基礎(chǔ)和發(fā)展學生智力的階段,對學生的成長有很大的影響。今年,當我在一年級當班主任時,我想盡一切辦法幫助學生樹立正確的學習態(tài)度,培養(yǎng)良好的學習習慣。根據(jù)他們的生理和年齡特點,我進行了各方面的適時教育,初步形成了良好的班體。在總結(jié)了我作為一名班主任的工作后,我意識到以下幾點:
第一,掌握常規(guī)訓練
新的學校生活要求孩子們建立嚴格的集體和時間觀念,遵守學校紀律。新入學的孩子還很小,他們只知道真相。如果他們不接受反復訓練,他們可能無法做到這一點。因此,從上學的第一天起,我就給他們定期的教育。我對如何上課、下課、回答問題、尊敬老師、團結(jié)學生等都有明確的要求。然后,我進行了反復的訓練,表揚了表現(xiàn)出色的學生,并讓他向大家展示。有些學生做錯了,讓他們再做一次,重復兩次,直到做好為止。他們不應該因為犯了錯誤而受到批評,而是應該真誠地鼓勵他們樹立信心,把事情做好。二、堅持正面教育、講故事教育
僅僅通過推理來教育一年級的小學生是不夠的。孩子們喜歡聽故事。即使是最淘氣、最活躍的孩子也會在聽完故事后平靜下來。我已經(jīng)掌握了這種奇怪的心理特征,經(jīng)常通過講故事來教育學生。為了培養(yǎng)良好的學習習慣,我給他們講了聰明的小雞和盲童學習畫畫的故事。我讓他們明白,當他們遇到困難時,他們需要經(jīng)常動腦筋,以便找到最好的方法:像盲童一樣,我們應該對學習文化知識充滿信心。當40多個孩子一起學習時,難免會有打鬧和爭吵。為了培養(yǎng)孩子們團結(jié)友愛的精神,我經(jīng)常根據(jù)課堂上的具體案例編寫小故事來教育學生。第三,耐心教育,主要是表揚
傾聽贊美是孩子的心理特征。如果表揚運用得當,學生的積極因素會產(chǎn)生連鎖反應,如原子裂變。例如,當課程開始時,大多數(shù)學生都在吵鬧,沒有準備好上課。如果他們籠統(tǒng)地批評,那就沒什么效果。如果他們點名批評,其他人往往會幸災樂禍。如果其中一個學生坐得好,不說話,并且在吵鬧中準備好了要表揚的書,其他學生也會跟著做,并且保持良好的秩序。每個人都有自尊。表揚起著關(guān)鍵的作用。批評不會傷害學生的自尊。我經(jīng)常表揚學生的道德品質(zhì)和思想行為中的積極因素,以影響和克服初中生的消極因素,并把批評和表揚結(jié)合起來。這將有助于學生互相學習,實現(xiàn)互相學習的目標。四、以身作則,做學生的榜樣
一年級學生非常善于模仿。老師的一舉一動、一言一行都對學生產(chǎn)生了微妙的影響。在工作中,我嚴格要求自己處處以身作則,為學生樹立榜樣。我將首先做對學生要求的任何事情。如果要求學生在與他人交談時要有禮貌,我將帶頭使用禮貌的語言。要求學生熱愛勞動,我會帶頭勞動總之,班主任必須從每一件小事做起,充分發(fā)揮自己的示范和引領(lǐng)作用。只有這樣,我們才能把孩子們帶好,把工作做好。
發(fā)布時間:2021-01-23 作者:大學生新聞網(wǎng)來源:大學生新聞網(wǎng) 瀏覽:
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