農(nóng)村教育是國家振興的基石，是中國教育的未來。為進一步掌握杭州市臨安區(qū)各鄉(xiāng)鎮(zhèn)的教育情況，因地制宜提出對策，助力農(nóng)村教育，實現(xiàn)鄉(xiāng)村振興，6月29日至7月5日，浙江農(nóng)林大學村官學院青少年俱樂部暑期社會實踐團赴龍崗鎮(zhèn)進行調(diào)研并開設系列興趣課程。
 
 
     調(diào)研伊始，為減輕調(diào)研困難程度，提高效率，鎮(zhèn)政府與村官學院合作組織了簡短的座談會。龍崗鎮(zhèn)團委副書記朱勝簡要介紹了龍崗鎮(zhèn)人口數(shù)量、地域狀況、特色產(chǎn)品和旅游景點。浙江農(nóng)林大學文法學院院長兼村官常務副院長王長金則回顧了村官學院的發(fā)展歷程、信念宗旨，指出“農(nóng)村干部是最有活力的干部”，強調(diào)了疫情期間的衛(wèi)生防控，希望成員們“有所得”，龍崗鎮(zhèn)“有所變”。

     6月30日，實踐團訪談朱書記了解龍崗鎮(zhèn)教育基本情況。為深入了解家長想法、校方政策，探究供給需求矛盾，團隊分兩組開展調(diào)研。其中一組前往龍崗鎮(zhèn)大峽谷中學采訪張副校長，就中學師資力量、教學設備、升學率等展開討論；另一組在龍崗小學附近發(fā)放問卷并訪談。為便利后續(xù)系列興趣課程的開展，團隊招生并組建了線上家長群，群內(nèi)家長是調(diào)查問卷填寫的重要對象全體之一。本次調(diào)研范圍較廣，人群針對性強，數(shù)據(jù)可靠性高。
 
 

    大峽谷中學配備校車，接送上下學。學校人數(shù)少，通常一個年級一個班，班級最少只有7人。學校設施配備都較完善，資金投入大，但教師隊伍不穩(wěn)，流動大，導致當?shù)丶议L不愿當?shù)鼐妥x。

    經(jīng)過后續(xù)數(shù)據(jù)分析，實踐團總結(jié)得出以下問題。學校師資質(zhì)量不高，隊伍不穩(wěn)；缺乏素質(zhì)課程和興趣課程，除了龍崗特色的葫蘆絲課，家長建議開設舞蹈、繪畫等其他素質(zhì)拓展課；農(nóng)村學校較少，上學路途遠，學生通常前往本鎮(zhèn)的大峽谷初中和昌化鎮(zhèn)的昌化初中，耗時較長；家長普遍建議增設職業(yè)教育課程，教授生存技能。
  
    農(nóng)村教育是國家的根基和命脈，是最穩(wěn)妥的“長期投資”。大力發(fā)展農(nóng)村，離不開農(nóng)村素質(zhì)教育的提高，教育環(huán)境的改善和師資力量的提高。而唯有加強下鄉(xiāng)調(diào)研，獲取真實數(shù)據(jù)，才能提出行之有效的方案。浙江農(nóng)林大學村官學院一直走在基層，暑期社會實踐團一直落在實處。助力鄉(xiāng)村振興，為農(nóng)村學子插上夢的翅膀。