以詩為徑，品讀唐宋文明

為增強(qiáng)文化自信，提高學(xué)生們對(duì)美的感知力，感受中華文明的源遠(yuǎn)流長(zhǎng)，提升民族自豪感，南京財(cái)經(jīng)大學(xué)信息工程學(xué)院“豫你偕行，燭光輝映”支教團(tuán)隊(duì)奔赴河南省新鄉(xiāng)市輝縣市南寨鎮(zhèn)中心學(xué)校，以詩詞為引，跨越千年，品讀華美辭藻，品味文化魅力，鋪展開來輝煌的歷史畫卷，為學(xué)生們打造了一場(chǎng)文化盛宴。志愿者們用燦爛多彩的語言和豐富的教學(xué)手段，帶領(lǐng)他們走入唐宋的璀璨世界，撫摸大自然的痕跡，與千百年前的詩意共振，執(zhí)筆繪江山。 傳統(tǒng)與現(xiàn)實(shí)相融合，使學(xué)生們深刻感受到了中華文化的源遠(yuǎn)流長(zhǎng)，由此深入唐宋的歷史背景、社會(huì)發(fā)展，感受那個(gè)時(shí)代的文化氛圍，進(jìn)一步探究唐詩宋詞產(chǎn)生和發(fā)展的源頭。
志愿者既以舊景實(shí)況出發(fā)，推動(dòng)解讀唐朝階段的歷史進(jìn)程，又以人物為著墨，由點(diǎn)向面潑灑出宋朝的藝術(shù)詞卷。志愿者以蘇軾名作《赤壁賦》作為引入，那意蘊(yùn)悠長(zhǎng)的言語在學(xué)生們心頭撫動(dòng)，勾勒出了一幅清風(fēng)與明月交織，露珠與水光相輝的山水畫卷，學(xué)生們品味著每一個(gè)字眼，陷入蘇軾乘一葉小舟、徜徉于此般山水間的聯(lián)想中，跟隨他“寄蜉蝣于天地，渺滄海之一粟”，盡享生命的悠閑恬淡。學(xué)生們?cè)诟∠肼?lián)翩中對(duì)蘇軾有了初步的了解，為進(jìn)一步探尋這位偉大的詞人和宋詞奠定了基礎(chǔ)。 除了基本知識(shí)的講解，志愿者還加入了大量的互動(dòng)環(huán)節(jié)，組織學(xué)生們進(jìn)行詩歌創(chuàng)作、背誦和朗誦比賽。在創(chuàng)作環(huán)節(jié)，學(xué)生們?cè)诶蠋煹闹笇?dǎo)下，融匯唐宋不同時(shí)期的風(fēng)格，拘于一定的格律，嘗試自己構(gòu)寫唐詩，反復(fù)斟酌，調(diào)試韻腳，不斷地鍛煉著自己的文學(xué)素養(yǎng)和表達(dá)能力。在背誦和朗誦比賽中，學(xué)生們熱情高漲，紛紛登臺(tái)展示自己的才華，將中學(xué)所學(xué)知識(shí)融會(huì)貫通，一氣呵成寫下千古流傳的妙語佳句，他們也在現(xiàn)場(chǎng)濃厚的文化氛圍下燃起斗爭(zhēng)之志，比賽詩詞的熟知程度與應(yīng)用能力。最后，黑板上留下了學(xué)生們多彩的字跡，浸入了濃濃的文化芳香。 志愿者以詩為筆，重書那段恢弘氣象，看朝代之變遷，感詩詞之律動(dòng)；以詩為徑，既回望過去的繁花錦簇，又點(diǎn)飾現(xiàn)在的鬼斧神工。學(xué)生們通過這場(chǎng)獨(dú)具特色的詩詞之旅，既與古代的詩人、詞人來了一場(chǎng)跨越千年的談話，借他們的雙眼描摹歷史的瑰麗畫卷，又將辭藻融匯入自然景觀，聆聽音韻，感受雋永不變的天然遺產(chǎn)，于山水嬉戲之間，詩至心靈，游故人地，聽故人裊裊之語。由此，激發(fā)了學(xué)生學(xué)習(xí)優(yōu)秀傳統(tǒng)文化的興趣，為他們開辟了觀察外界的窗戶，提高了語文涵養(yǎng)，為未來的全面發(fā)展奠定了基礎(chǔ)。志愿者們也在教授的過程中，宣傳家鄉(xiāng)文化，為家鄉(xiāng)做了貢獻(xiàn)；從對(duì)詩詞的更深領(lǐng)悟中，涵養(yǎng)了品格。