聽略陽之音 普振興之言 |西安理工大學(xué)“同心同語”隊(duì)推普暑期實(shí)踐

為貫徹落實(shí)習(xí)近平總書記關(guān)于教育的重要論述和關(guān)于語言文字的重要指示批示精神，大力推廣和普及國家通用語言文字，服務(wù)鑄牢中華民族共同體意識。2024年暑期，西安理工大學(xué)人文與外國語學(xué)院“同心同語”普通話推廣暑期社會實(shí)踐隊(duì)跟隨西安理工大學(xué)校團(tuán)委赴略陽開展了形式多樣、內(nèi)容豐富的暑期社會實(shí)踐活動。
我叫吳蕭紅，是西安理工大學(xué)人文與外國語學(xué)院一名大二學(xué)生，也是“同心同語”普通話推廣暑期社會實(shí)踐隊(duì)的負(fù)責(zé)學(xué)生，我們團(tuán)隊(duì)共有9名大二學(xué)生，其中包含了1名來自新疆的維吾爾族學(xué)生和2名來自西藏的藏族學(xué)生。

為了順利開展本次社會實(shí)踐，在前期，我和老師一起組織開展了4次會議，商討制作宣傳手冊和宣傳扇子，整理調(diào)研資料等。我們帶著500把扇子和1000本宣傳手冊踏上了前往略陽之路。扇子上印有普通話宣傳標(biāo)語以及我們推普隊(duì)的視頻號，視頻號中已經(jīng)更新多個視頻，包含6段繞口令跟練挑戰(zhàn)。宣傳手冊分為兒童版和大人版，從不同年齡視角切入，推廣宣傳普通話相關(guān)知識，兼顧政策性與普適性。

到達(dá)漢中市略陽縣白雀寺鎮(zhèn)后，我們先后走訪了30余家村戶，70余名村民，累計(jì)采訪、交流、座談時間達(dá)500分鐘，受訪人員包含老年人、在校中學(xué)生、小學(xué)生、學(xué)生家長、教師、學(xué)校工作人員、村鎮(zhèn)干部等，在調(diào)研過程中也發(fā)現(xiàn)了一些普遍存在的問題。

普通話羞恥癥
和許多其他縣城一樣，略陽縣人民更多使用方言交流，在與當(dāng)?shù)卮迕襁M(jìn)行深入交流后，我們發(fā)現(xiàn)很多人有“普通話羞恥癥”，存在不會說、不敢說、不想說的語言氛圍、語言習(xí)慣和文化觀念。
在我們的調(diào)研對象中，有一位家長就存在“普通話羞恥癥”的問題。當(dāng)我們到她家里時，她很熱情地鼓勵孩子們和我們一起開展活動，自己卻坐得很遠(yuǎn)，只在旁邊觀看。我們的帶隊(duì)老師陳康很敏銳地觀察到了這一現(xiàn)象，便鼓勵我們邀請她一起開展活動。一開始，她很害羞，不愿與我們用普通話交流，只用方言與我們對話，在我們堅(jiān)持不懈的鼓勵下，她最終同意用普通話進(jìn)行繞口令跟練，最初也是磕磕絆絆，我們帶她一起讀過3遍后，她發(fā)現(xiàn)沒有想象中那么難，當(dāng)我們給她鼓掌說她讀得非常棒的時候，她感到非常開心，漸漸愿意問問題學(xué)習(xí)普通話了。


克服內(nèi)心的“普通話羞恥癥”，是說好普通話的第一步，但很多人擔(dān)心自己的普通話有口音，羞于啟齒，針對這一問題，我們錄制了多個普通話跟練視頻，在開展活動中耐心與村民交流，帶領(lǐng)他們克服內(nèi)心恐懼感和羞恥感，鼓勵他們敢于張口說話，說普通話。

鄉(xiāng)音難改
除了“普通話羞恥癥”之外，我們在走訪調(diào)研和開展課堂活動時發(fā)現(xiàn)，很多村民都普遍存在“鄉(xiāng)音難改”的情況，甚至在學(xué)校接受正規(guī)教育的學(xué)生都無法避免。以其中的一個小朋友為例，他讀“惱怒”時，總會讀成“老路”；“吃飯”讀成“呲飯”；“村民”讀成“蔥民”：“知道”讀成“資到”。針對這一情況，我們引導(dǎo)小朋友有意識地調(diào)整自己的發(fā)音，找到發(fā)音位置。經(jīng)過多次規(guī)范的練習(xí)后，他漸漸讀出了正確標(biāo)準(zhǔn)的發(fā)音。
盡管“鄉(xiāng)音難改”，但是想改就能改，要想降低方言對普通話的影響程度，就必須有意識的調(diào)整自己的發(fā)音，找好舌頭應(yīng)該放的位置，學(xué)習(xí)如何正確地發(fā)對音、發(fā)好音。

吾耳熟焉 故能詳也
除了走訪入戶開展實(shí)踐調(diào)研，校園課堂活動也是我們推廣普通話的重要手段之一。一個濃厚的普通話學(xué)習(xí)氛圍是推廣普通話的重要條件，為了給小朋友們創(chuàng)造良好的普通話學(xué)習(xí)環(huán)境，在來到略陽之前，我們已經(jīng)在西安市浐灞絲路學(xué)校開展課堂試點(diǎn)工作。在略陽縣白雀寺鎮(zhèn)八一中心小學(xué)，我們開展了基礎(chǔ)發(fā)音教學(xué)、繞口令挑戰(zhàn)、經(jīng)典詩歌朗誦等課堂活動，讓小朋友們在歡樂的氛圍中感受普通話的魅力，領(lǐng)略普通話的風(fēng)采。
此外，我們錄制了10期電臺廣播，包含推普政策、經(jīng)典詩歌誦讀、羌族文化、當(dāng)?shù)胤俏镔|(zhì)文化遺產(chǎn)等內(nèi)容相關(guān)的經(jīng)典文章、詩歌，在學(xué)生的晨讀、課間、上下學(xué)期間用校園廣播播放，為學(xué)生們創(chuàng)造沉浸式普通話推廣教育的氛圍，讓普通話響徹校園。吾耳熟焉，故能詳也，一個好的學(xué)習(xí)氛圍能更好促進(jìn)普通話的推廣與普及。

開展專業(yè)化的普通話推廣教育不是為了取代某種語言文化，更不是對當(dāng)?shù)孛褡逦幕�的削弱，而是為了促進(jìn)各地各民族文化交流與傳播，推進(jìn)民族融合與團(tuán)結(jié)。為此，我們要打破思想偏見與固執(zhí)，構(gòu)建符合不同地區(qū)人民的學(xué)習(xí)渠道與機(jī)制。這不僅有利于提升各地人民的普通話水平，對于培育和弘揚(yáng)社會主義核心價(jià)值觀，引導(dǎo)各地各民族堅(jiān)定“四個與共”、增強(qiáng)“五個認(rèn)同”，鑄牢中華民族共同體意識具有重大的戰(zhàn)略意義和深遠(yuǎn)的歷史意義。
推廣普通話，任重而道遠(yuǎn)，推普隊(duì)希望通過此次實(shí)踐，助力當(dāng)?shù)匦纬?ldquo;能說，會說，敢說”的用語氛圍，促進(jìn)當(dāng)?shù)厝嗣竦恼Z言規(guī)范意識，進(jìn)一步深化推普助力鄉(xiāng)村振興實(shí)效性。也希望通過此次實(shí)踐鍛煉我們大學(xué)生的實(shí)踐能力和調(diào)研能力，提高綜合素養(yǎng)，增強(qiáng)服務(wù)意識，讓青春之光照亮田間地頭。


團(tuán)隊(duì)名稱：“同心同語”社會實(shí)踐隊(duì)
指導(dǎo)老師：陳康 楊富成
帶隊(duì)老師：陳康