輔導(dǎo)員優(yōu)秀主題班會策劃書

班會一：從現(xiàn)在開始愛

班會闡述：

時間都去哪了？春晚的旋律猶在耳畔響起，家風(fēng)的力量尚在腦�；胤牛�一眨眼母親節(jié)如約而至。舐犢情深，父母之愛比山高比水深。已經(jīng)完全適應(yīng)了大學(xué)的大三學(xué)生們，當(dāng)日復(fù)一日的習(xí)慣了一切的時候，有多少時候想起遠(yuǎn)方的爸媽？當(dāng)糾結(jié)于明年就業(yè)是去外鄉(xiāng)奮斗還是回本土發(fā)展時，是因為想要回去他們身邊繼續(xù)享受他們的愛還是因為想要回去父母身邊報答父母的愛？孝——這個中華之優(yōu)秀傳統(tǒng)文化，是莘莘學(xué)子永遠(yuǎn)的做人之本，只有銘記父母、感恩父母、回報父母的人，才能算是一個完整的人，才有在未來回報社會的可能。因此，為大三學(xué)生煲一鍋感恩的心靈雞湯，鼓勵孩紙們大聲的說一句我愛爸爸媽媽，讓內(nèi)心最美最純凈的親情得以升華，是我組織此次班會最大的心愿和目標(biāo)。

導(dǎo)入語：

第一部分：年份愛

發(fā)放道具，每人一個信封，里面是年齡數(shù)字，每個人代表一個年齡，比如甲代表5歲，乙代表6歲，丙代表7歲，等。然后大家依次講述一個那一年和父母相處的“最”。

這個環(huán)節(jié)得事先溝通，因為這若干年下來，一直到18歲，期間可能是最愉快，也可能是最沖突，甚至是最辛酸。

期間適時給與共情，但不進(jìn)行評價。

第二部分：交換愛

（室外版）假設(shè)時間向后推移40年，到時你會不會用剛才你自己講述的那個故事中，父母愛你的那種方式來愛父母，比如你5歲的時候父母陪你過難忘的生日，那么等你45歲的時候你會不會也給白發(fā)蒼蒼的他們過生日。

這樣推下去的話，等到第十幾個人的時候，她代表十幾歲，但是他五十幾歲時很可能父母已經(jīng)不在了，即使在父母健在，但是還能不能享受到我們要表達(dá)的愛？

（室內(nèi)版背景）播放洗腳片段，放孩子喊媽媽的視頻，放孩子蹣跚學(xué)步的照片，放有些同學(xué)小時的照片，放媽媽爸爸手機里孩子的照片桌面，放孩子手機里偶像的照片桌面。

第三部分：表達(dá)愛

是啊，有一種不是為了回報不是為了聚合，就是父母對孩子的愛，原來在時間不經(jīng)意的消逝中，愛的回饋要經(jīng)歷漫長的等待，歲月甚至可能承載很多悲哀，爸爸媽媽為我們做的太多太多，我們能為他們做什么呢？親愛的們，如果你愛爸爸媽媽，就像他們愛我們一樣，現(xiàn)在就開始吧，給遠(yuǎn)在家鄉(xiāng)的爸媽打個電話，說一聲媽媽我愛你！

此處開始學(xué)生自己打電話，播放時間都去哪了，給流淚的妹紙一個特寫，給發(fā)短信或者微信的孩紙一個屏幕特寫，結(jié)束。

班會二：讓手機飛一會兒

班會闡述：

（片頭切入一個手機）（剪輯后2分鐘）

作為一名老師，教室里的這些情況是否讓我們覺得熟悉，（做學(xué)生在課堂上看手機、接電話、看著看著打盹、自習(xí)室里不�？词謾C的場景，然后切入輔導(dǎo)員形象畫面）作為一名輔導(dǎo)員，生活里的這些場景是否讓我們覺得熟悉，（吃飯看手機、走路看手機、過馬路看手機、睡前各看各的手機）是的，手機已經(jīng)成了每個大學(xué)生的生活必需品，它承載著溝通、娛樂、消費等各種生活和學(xué)習(xí)功能。曾經(jīng)一度，我真的以為高科技的發(fā)展社會的進(jìn)步就應(yīng)該如此，人手一機，淘寶美團、百度QQ，各種資源應(yīng)有盡有，何等自由何等便捷，可是結(jié)果呢？伴隨著孩紙們近視眼度數(shù)的上升，伴隨著他們的學(xué)習(xí)時間被一條條短信微信來電去電分割得支離破碎（插入畫面：學(xué)習(xí)——學(xué)習(xí)——休息到學(xué)習(xí)——看短信——回短信——休息——學(xué)習(xí)——看微信。），伴隨著他們回微信發(fā)狀態(tài)越來越晚的時間和第二天的第一節(jié)課頻頻遲到的狀況（凌晨幾點發(fā)狀態(tài)的特寫鏡頭），我意識到了一個詞匯的含義“手機依賴”。我想要做點什么讓孩紙們意識到這已經(jīng)是個大事了，因為手機依賴已經(jīng)嚴(yán)重的影響到了他們的個體學(xué)習(xí)行為和整體學(xué)風(fēng)建設(shè)，他們應(yīng)該也必須從手機依賴甚至成癮的狀態(tài)中飛身而出。我的班會《讓手機飛一會兒》就這樣撲面而來了（插入班會PPT主要內(nèi)容簡介，體驗飛、飛還是不飛、怎么飛？）。

班會方案：

第一部分：體驗飛（草坪）（剪輯后成稿2分鐘）

請大家來曬曬太陽去去潮氣，手頭有一個筆記本電腦，傳給大家看一下，上面信息量很大，大家看看都是誰都是什么內(nèi)容？（全部是各種課堂、自習(xí)室玩手機的照片）

請大家思考兩個小問題，一：有手機是不是給了你的生活極大的便捷？二，玩手機對你的課堂學(xué)習(xí)和課后自習(xí)有沒有負(fù)面影響？現(xiàn)場舉手，第一題所有人選是，第二題所有人仍然選是，但是兩題是相矛盾的，我們就根據(jù)這兩題的內(nèi)容分兩組，一組體驗一下生活時間里沒有手機將怎樣，體驗一天。另一組體驗一下學(xué)習(xí)時間里沒有手機會怎樣，同樣體驗一天。

第二部分：飛還是不飛？（剪輯后成稿5分鐘）

第二天，老地方我們又見面了，再在一起討論這一天沒有手機的時間，兩組分別派代表發(fā)言，每組兩個發(fā)言代表，共四人發(fā)言，輔導(dǎo)員擔(dān)任主持人，內(nèi)容方面進(jìn)行兩方面的依次推進(jìn)，第一步是體驗感受分享，分享中包括手機飛了一會之后自己的改變，第二步是闡述困惑，沒有手機在身邊時的不方便，這種不方便是實際困難還是心理依賴，如果是純心理依賴如何克服，如果是實際困難有無解決辦法如何解決？每組再派一名書記員，兩名書記員現(xiàn)場協(xié)助總結(jié)，書記員1負(fù)責(zé)記錄讓手機飛一會帶來的良好感受，書記員2負(fù)責(zé)記錄手機飛走后的不利影響。每人每次發(fā)言不超過45秒。

第三部分：怎么飛？（剪輯后成稿2分鐘）

書記員1記錄的就是我們的有效經(jīng)驗，書記員2記錄的就是我們接下來要集中討論的問題，如果讓手機飛，那么要怎么飛才能既有利于大家養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，又不會給大家造成生活不便。每組沒發(fā)言的人發(fā)言，每人一張紙，寫紙上，圍繞手機使用時間、范圍、保管方式、教學(xué)樓公約、寢室公約等展開，每人獻(xiàn)計獻(xiàn)策一句話或者一幅圖，鏡頭逐一飄過。

輔導(dǎo)員總結(jié)：大家的主動參與讓我很感動，超出了老師組織此次班會的預(yù)期，都說行為決定性格，性格改變命運，讓手機飛一會兒就是從一個切入點對我們每個人的學(xué)習(xí)行為進(jìn)行自我管理、養(yǎng)成教育的一種做法，絕不是讓機主失聯(lián)，更不是讓手機從生活中消失，而是節(jié)制、理智的使用。嘗試階段時我們可以在學(xué)習(xí)時段集中保管，當(dāng)大家的手機自律普遍形成之后之后，再進(jìn)行個性化的方式，比如完全的自我管理等等，心理學(xué)上曾有一種觀點說改變一種行為習(xí)慣只需要21天的不懈堅持，相信只要我們堅持自律，必能收獲成果！

班會三：誠信委員競選大會

班會闡述：

誠信作為基本道德規(guī)范的內(nèi)容之一，是高校日常思想政治教育的常談話題，對于輔導(dǎo)員來說，學(xué)生簽訂的考前承諾書、評獎評優(yōu)中有人質(zhì)疑獲獎?wù)卟牧系恼鎸嵭浴⒂萌藛挝辉儐柈厴I(yè)生簡歷是否注水等等，這些工作場景我們都曾經(jīng)歷過，可見學(xué)風(fēng)建設(shè)、獎助工作、就業(yè)工作等都是誠信教育的有力抓手，班級誠信教育適合各個年級各個時段。問題是，誠信教育如何從外在教育轉(zhuǎn)化為自發(fā)自覺，如何從時間節(jié)點教育轉(zhuǎn)化為全程時段教育，如何從個別行為轉(zhuǎn)化成整體氛圍，11年的工作生涯里我曾做過很多嘗試，這一次我想將我的角色交給孩紙們來扮演，設(shè)立一個班級誠信委員的崗位，聽聽他們自己的想法、看看他們?nèi)绾巫晕夜芾砗妥晕医逃��?br />
班會方案：

第一部分導(dǎo)入語：前期調(diào)查了解之后，決定每班增設(shè)誠信委員一名，負(fù)責(zé)班級誠信建設(shè)工作，今天的班會主題就是誠信委員的競選，參選同學(xué)請從個人的競選口號、班級誠信目前存在的問題、工作實施的簡要計劃、未來展望等方面進(jìn)行競選闡述，形式不限，時間不超過1分鐘。

第二部分：學(xué)生競選宣言，如誠信文化、誠信檔案、一票否決、學(xué)術(shù)誠信、生活誠信、簡歷真實等方面，鼓勵多種表現(xiàn)形式

第三部分：班級投票，輔導(dǎo)員建議輪流制。

結(jié)尾：輔導(dǎo)員總結(jié)。

小編評論：班會環(huán)節(jié)在日常工作中的必要性和重要性不必多言，參賽時班會環(huán)節(jié)也是真心讓我憂桑，校賽、省賽、全國賽開了三個不同的班會，糾結(jié)的心簡直無法描述，因為每一次都被領(lǐng)導(dǎo)和同事們拍得不行。我的參賽班會如果說優(yōu)點，絕不是策劃，絕不是新穎，絕不是剪輯，只是過程的真實自然，一場班會兩個多小時，數(shù)次出現(xiàn)各種真實的感動點，那種感受，除了自身的身心疲憊，還將收獲無數(shù)個有愛有情懷、又累又充實的讓人青春洋溢活力澎湃的畫面。

班會的組織最重要的我想會有以下幾個要素，寫在結(jié)尾供大家拍：

一是主題，要么應(yīng)和學(xué)生需求，要么解決了實際問題，要么感動了學(xué)生心靈，主題要比較切實，不能太虛太大。

二是輔導(dǎo)員作為主持者對于幾個關(guān)鍵環(huán)節(jié)的控制，如何開頭、如何轉(zhuǎn)折、如何引申、如何總結(jié)，這四處是我個人認(rèn)為的關(guān)鍵環(huán)節(jié)，開頭順利的一般后程都問題不大，當(dāng)然開頭宜小不宜大，如果剛開頭氣氛沒有很熱烈、內(nèi)容不是特別動人，就更需要適當(dāng)?shù)霓D(zhuǎn)折。當(dāng)然不同的班會需要引申的主題不同，但是有一個同樣的內(nèi)在規(guī)律，引申環(huán)節(jié)一定要營造出亮點，有時可以借感人的淚水引申，有時可以借歡樂的氛圍引申，但肯定不是刻意的說教。最后是總結(jié)，回到主題上來。

三是輔導(dǎo)員在學(xué)生班會中的作用，無論是日常真實工作還是比賽環(huán)節(jié)呈現(xiàn)，輔導(dǎo)員的角色都應(yīng)定位于穿針引線的作用或者主持，而不是唱主角、更不是講臺上的授課老師。

四是班會的真實性，很多老師為了參賽效果把一個班會活脫脫演成了一集短劇，看起來片子制作精美，但是那反映的是編導(dǎo)的水平，和輔導(dǎo)員又有什么關(guān)系呢？