攜手云端，共筑教育夢(mèng)

在數(shù)字化教學(xué)資源日益豐富的當(dāng)下，南通大學(xué)云支教志愿服務(wù)團(tuán)開展了暑期云支教社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)，旨在利用互聯(lián)網(wǎng)技術(shù)為偏遠(yuǎn)地區(qū)學(xué)生提供優(yōu)質(zhì)的教學(xué)資源，緩解城鄉(xiāng)教育差距�；顒�(dòng)通過(guò)建立在線教學(xué)平臺(tái)，組織大學(xué)生志愿者進(jìn)行實(shí)時(shí)互動(dòng)授課，傳遞知識(shí)與關(guān)愛。
作為南通大學(xué)的一名學(xué)生，我深知教育的重要性以及區(qū)域教育資源不均衡的問(wèn)題。我積極地參與此次云支教志愿服務(wù)活動(dòng)。我希望通過(guò)參與此次云支教活動(dòng)，不僅能夠幫助偏遠(yuǎn)地區(qū)的孩子們接觸到更廣闊的知識(shí)世界，同時(shí)也想借此機(jī)會(huì)提升自己的社會(huì)責(zé)任感和教學(xué)實(shí)踐能力。在活動(dòng)開始前，我參與了多次培訓(xùn)會(huì)議，學(xué)習(xí)如何有效地進(jìn)行線上教學(xué)，包括課程設(shè)計(jì)、互動(dòng)技巧等。同時(shí)，我們進(jìn)行了詳細(xì)的教學(xué)計(jì)劃制定，確保教學(xué)內(nèi)容貼合學(xué)生實(shí)際需求。
我對(duì)接的是陳錦軒小朋友，在云支教的初期，我注意到陳錦軒小朋友，對(duì)于藝術(shù)有著濃厚的興趣，但受限于資源，很少有機(jī)會(huì)接觸到專業(yè)的繪畫指導(dǎo)。于是，我設(shè)計(jì)了一堂“手繪夢(mèng)想”的特別課程。通過(guò)視頻連線，我展示了自己精心準(zhǔn)備的教學(xué)PPT，從基礎(chǔ)的線條練習(xí)到色彩搭配，一步步引導(dǎo)小朋友展開想象的翅膀。
在云支教過(guò)程中，我也遇到過(guò)不少挑戰(zhàn)，比如我遇到了網(wǎng)絡(luò)不穩(wěn)定導(dǎo)致的教學(xué)中斷，有時(shí)學(xué)生的參與熱情不高，一開始難以調(diào)動(dòng)小朋友的學(xué)習(xí)興趣。針對(duì)這些問(wèn)題，我通過(guò)提前錄制課程視頻，確保小朋友能夠隨時(shí)學(xué)習(xí)；同時(shí)，我嘗試采用更加生動(dòng)有趣的教學(xué)方式，如數(shù)學(xué)游戲、趣味問(wèn)答等，以提高學(xué)生的參與度。此外，在教學(xué)過(guò)程中，我鼓勵(lì)陳錦軒小朋友積極提問(wèn)，并與他進(jìn)行充分的互動(dòng)。通過(guò)線上平臺(tái)的即時(shí)反饋，我能快速了解學(xué)生的學(xué)習(xí)情況，并給予個(gè)性化的指導(dǎo)。陳錦軒小朋友表示，云支教讓他感受到了來(lái)自遠(yuǎn)方的關(guān)懷，學(xué)習(xí)興趣和自信心都有了顯著提升。家長(zhǎng)也反饋說(shuō)，孩子對(duì)學(xué)習(xí)有了新的認(rèn)識(shí)，學(xué)習(xí)態(tài)度發(fā)生了積極的變化。
這段云支教暑期社會(huì)實(shí)踐不僅讓我收獲了寶貴的經(jīng)驗(yàn)和成長(zhǎng)，更讓我深刻體會(huì)到了教育的力量與美好。通過(guò)與孩子的交流和互動(dòng)，我見證了他的成長(zhǎng)與變化。也感受到了自己作為教師的責(zé)任與使命。我相信只要我們用心去做、用愛去傳遞就一定能夠?yàn)楦�多的孩子們帶去希望和改變。未�?lái)我將繼續(xù)秉承這份初心和信念為教育事業(yè)貢獻(xiàn)自己的一份力量。