情牽留守 溫暖童心

“情牽留守，愛暖童心”在中國有這樣一個(gè)群體他們的父母為了生計(jì)外出打工，用勤勞獲取家庭收入為經(jīng)濟(jì)發(fā)展和社會(huì)穩(wěn)定做出了貢獻(xiàn)，但他們的孩子卻留在了農(nóng)村家里與父母的相伴時(shí)間微乎其微。這些本應(yīng)該在父母愛中成長的孩子集中起來變成了一個(gè)特殊的弱勢(shì)群體—留守兒童。留守兒童多由祖輩照顧，父母監(jiān)護(hù)教育角色的缺失會(huì)對(duì)留守兒童的全面健康成長造成不良影響。據(jù)調(diào)查顯示父母外出打工后與自己的孩子聚少離多溝通少，遠(yuǎn)遠(yuǎn)達(dá)不到其作為監(jiān)護(hù)人的角色要求而隔代教育又有諸多不盡如人意處，給這些可憐的孩子留下了一生的遺憾。為了給留守兒童更多的關(guān)愛，讓他們健康快樂的成長�；幢睅煼洞髮W(xué)計(jì)算機(jī)科學(xué)與技術(shù)學(xué)院組織領(lǐng)導(dǎo)本院青年學(xué)子組建“情牽留守，愛暖童心”——義務(wù)支教與調(diào)研團(tuán)隊(duì)，讓大家在實(shí)踐中去學(xué)習(xí)、去幫助需要關(guān)愛的留守兒童，讓留守的花朵在陽光下綻放。此次活動(dòng)中，志愿者對(duì)來自江蘇省常州市的留守兒童小墨進(jìn)行了為期七天，7月10日到7月16日的志愿輔導(dǎo)工作。據(jù)了解，小墨的爸爸媽媽均在外地工作，他與奶奶一起生活，平時(shí)衣食住行都是奶奶在負(fù)責(zé)，但是對(duì)于學(xué)業(yè)問題奶奶更多的是無能為力。于是志愿者劉國健從學(xué)業(yè)問題入手為他著手準(zhǔn)備了一對(duì)一學(xué)業(yè)輔導(dǎo)計(jì)劃。在這一周的輔導(dǎo)中志愿者每天上午教一些簡(jiǎn)單的書寫方法給小墨然后讓小墨完成志愿者布置的作業(yè)，下午開始對(duì)小墨的作業(yè)進(jìn)行批改。小墨從剛開始書寫的不規(guī)范慢慢變得工整細(xì)致給小墨的新學(xué)年學(xué)習(xí)奠定了一個(gè)良好的基礎(chǔ)。同時(shí)在學(xué)習(xí)的間隙中志愿者也會(huì)陪小墨一起玩益智游戲激發(fā)小墨的創(chuàng)造能力和動(dòng)手能力。也會(huì)自己設(shè)計(jì)一些游戲內(nèi)容激發(fā)小墨的興趣，培養(yǎng)小墨的反應(yīng)能力也會(huì)像朋友一樣傾聽小墨的煩惱，走進(jìn)小墨的內(nèi)心世界鼓勵(lì)小墨以積極開朗的心態(tài)去面對(duì)生活。通過這一周的學(xué)習(xí)，小墨從剛開始上課時(shí)的害羞、扭捏到最后主動(dòng)大方的提問和答題，教學(xué)成果顯著，這得益于亦師亦友的教育和陪伴讓留守兒童打開心扉接納志愿者的愛意與教導(dǎo)。通過此次的社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)，志愿者與留守兒童都受益良多。志愿者不僅豐富了自己的假期生活，也鍛煉了自己的溝通能力和奉獻(xiàn)精神，同時(shí)也為留守兒童送去了溫暖為留守兒童心中播撒下美好種子，留守兒童也在潛移默化中變得積極向上溫暖陽光。也在一定程度上消除了留守兒童的孤獨(dú)感。但關(guān)愛留守兒童是一項(xiàng)長期艱巨的任務(wù)，作為大學(xué)生志愿者，應(yīng)該充分充分發(fā)揮自身優(yōu)勢(shì)，做出青年大學(xué)生應(yīng)有的奉獻(xiàn)。通過實(shí)際行動(dòng)去關(guān)愛留守兒童。將溫暖帶給留守兒童。同時(shí)，“情牽留守，