社會(huì)實(shí)踐調(diào)研成果之大學(xué)生就業(yè)誤區(qū)分析

近年來，中國(guó)高校畢業(yè)生數(shù)量逐年增多，無論是本科生還是研究生，他們都面臨嚴(yán)峻的就業(yè)形勢(shì)，目前已成為全社會(huì)普遍關(guān)注的熱點(diǎn)問題。大學(xué)生就業(yè)難既有社會(huì)原因、政策原因，也有大學(xué)生自身的原因。解決大學(xué)生就業(yè)難的問題事關(guān)大學(xué)生的切身利益，更關(guān)系到社會(huì)的和諧穩(wěn)定，需要政府、企業(yè)、高校和大學(xué)生共同的努力。廣西師范大學(xué)化學(xué)與藥學(xué)學(xué)院迢迢星河夢(mèng)小隊(duì)開展了關(guān)于“深植厚壤，頭頂星空”就業(yè)觀的社會(huì)實(shí)踐，通過實(shí)踐探究與調(diào)研走訪深入了解當(dāng)前就業(yè)市場(chǎng)的現(xiàn)狀，從多個(gè)維度對(duì)大學(xué)生目前的就業(yè)誤區(qū)進(jìn)行了分析并提出了創(chuàng)新性的建議。
一、大學(xué)生就業(yè)誤區(qū)及就業(yè)觀
在調(diào)研過程中團(tuán)隊(duì)成員把走訪群體定位為即將畢業(yè)的大學(xué)生和剛剛步入各個(gè)崗位及剛升學(xué)的畢業(yè)生。通過走訪和問卷調(diào)查線下與線上相結(jié)合的形式充分了解到了目前大學(xué)生的就業(yè)形式和主要就業(yè)觀。
 1、缺少個(gè)人的職業(yè)規(guī)劃。當(dāng)前階段，大學(xué)生對(duì)個(gè)人的職業(yè)規(guī)劃在思想上還不夠重視，簡(jiǎn)單認(rèn)為順利畢業(yè)、找到工作就是現(xiàn)實(shí)，忽略了個(gè)人的職業(yè)目標(biāo)的確立和個(gè)人職業(yè)發(fā)展的規(guī)劃。在就業(yè)觀的樹立過程中，不僅職業(yè)目標(biāo)不清晰，對(duì)于職業(yè)發(fā)展路徑也較少關(guān)注、缺少思考，待到面臨就業(yè)的壓力時(shí)呈現(xiàn)出從眾、盲目、容易受到外在因素影響的傾向。
2、心理層面。當(dāng)代大學(xué)生在學(xué)習(xí)、生活和就業(yè)過程中容易產(chǎn)生攀比心理；同時(shí)他們多是獨(dú)生子女，依賴性強(qiáng)，主動(dòng)性弱。攀比心理和依賴心理導(dǎo)致大學(xué)生不能從自身的實(shí)際出發(fā)，把別人的就業(yè)取向作為自己的“參照物”，用周邊同學(xué)的擇業(yè)標(biāo)準(zhǔn)定位為自己的擇業(yè)標(biāo)準(zhǔn)，缺少個(gè)人的分析和判斷能力，盲目追求單位的經(jīng)濟(jì)效益和知名度。
3、價(jià)值取向。當(dāng)前大學(xué)生的自我意識(shí)、主體意識(shí)、能力意識(shí)、競(jìng)爭(zhēng)意識(shí)、效益意識(shí)、民主和法制意識(shí)逐漸增強(qiáng)，對(duì)現(xiàn)實(shí)的關(guān)注程度在不斷提高，注重實(shí)際的收益。這些價(jià)值取向影響著大學(xué)生的就業(yè)觀，在擇業(yè)過程中講求實(shí)惠、只顧眼前利益、過分重視物質(zhì)待遇，功利心理突出。 4、用人單位對(duì)求職者的要求提高。求職競(jìng)爭(zhēng)的加劇導(dǎo)致大學(xué)生在擇業(yè)過程中難以把握方向，對(duì)就業(yè)行情、崗位所需要的能力要求等方面缺少理性深入的分析。隨著高等教育大眾化的發(fā)展，高校所提供的各類人才越來越充足，致使用人單位挑選人才時(shí)的文憑標(biāo)準(zhǔn)也大大提高。大學(xué)生的就業(yè)空間部分被研究生擠占，大學(xué)生在爭(zhēng)取就業(yè)機(jī)會(huì)和調(diào)整擇業(yè)心態(tài)上缺少信心。
二、就業(yè)出路探尋和建議
團(tuán)隊(duì)成員們針對(duì)目前的就業(yè)形勢(shì)展開了多次探討分析，得到了初步調(diào)研成果。
1、及早進(jìn)行職業(yè)規(guī)劃。不少大學(xué)生沒有職業(yè)規(guī)劃意識(shí)，臨到畢業(yè)才思考個(gè)人的發(fā)展去向和工作要求。其實(shí)對(duì)于找工作的準(zhǔn)備永遠(yuǎn)沒有太早，大學(xué)生提早進(jìn)行職業(yè)規(guī)劃不僅能明確個(gè)人的發(fā)展目標(biāo)和發(fā)展路徑，也能夠讓大學(xué)生客觀正確地認(rèn)識(shí)自我，進(jìn)而指導(dǎo)其在校期間的學(xué)習(xí)和生活。因此，大學(xué)生從進(jìn)校開始就應(yīng)該密切關(guān)注就業(yè)形勢(shì)的變化，要清楚社會(huì)到底需要什么樣的人才，然后根據(jù)社會(huì)需求的變化，調(diào)整自己的知識(shí)結(jié)構(gòu)和素質(zhì)結(jié)構(gòu)。
2、注重實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)的積累和綜合素質(zhì)的提升。社會(huì)需要復(fù)合型人才。大學(xué)生的非專業(yè)素質(zhì)，如表達(dá)、溝通能力，寫作能力和創(chuàng)新思維的能力的提高，對(duì)就業(yè)及工作都有益處。調(diào)研結(jié)果顯示：在積極學(xué)習(xí)、學(xué)習(xí)方法、有效的口頭溝通、積極聆聽、理解他人等五項(xiàng)工作要求中，高校畢業(yè)生普遍達(dá)不到工作要求的能力水平，且現(xiàn)有水平與企業(yè)要求的最低職位的水平相差10-15%。大學(xué)生要積極參會(huì)實(shí)踐活動(dòng)和專業(yè)實(shí)習(xí)，認(rèn)識(shí)到自己在方面存在的問題和不足，提高個(gè)人的動(dòng)手能力、表達(dá)能力和綜合素質(zhì)。
3、樹立職業(yè)流動(dòng)觀念，學(xué)會(huì)在流動(dòng)中發(fā)現(xiàn)機(jī)會(huì)、抓住機(jī)會(huì)、把握機(jī)會(huì)。不少大學(xué)生對(duì)第一份工作寄予很高的期望，總想找到一份十全十美的工作，在擇業(yè)過程中有盲目求高的心理，結(jié)果“高不成，低不就”。大學(xué)生要樹立動(dòng)態(tài)的就業(yè)觀，在找工作的時(shí)候不要拘泥于眼前的第一份工作，而要將眼光放得再長(zhǎng)遠(yuǎn)些，等待和尋找新的機(jī)會(huì)。
4、養(yǎng)成良好的心態(tài)。時(shí)代和社會(huì)對(duì)大學(xué)生的心理素質(zhì)提出了更高的要求。大學(xué)生不僅要有堅(jiān)定的信念和頑強(qiáng)的毅力，還要有較高的挫折承受能力。養(yǎng)成良好的心態(tài)有利于大學(xué)生順利實(shí)現(xiàn)擇業(yè)目標(biāo)，也有助于大學(xué)生完成從學(xué)校走向社會(huì)、由學(xué)生向職業(yè)人的角色轉(zhuǎn)變。
5、樹立自主創(chuàng)業(yè)和終身學(xué)習(xí)的觀念。大學(xué)生本人的意志品質(zhì)、商業(yè)意識(shí)、經(jīng)濟(jì)頭腦以及性格、愛好和特長(zhǎng)構(gòu)成了大學(xué)生創(chuàng)業(yè)的一些基本條件和要求。自主創(chuàng)業(yè)給具有創(chuàng)造力和活力的大學(xué)生提供了就業(yè)和深造以外的“創(chuàng)新之路”，能提高大學(xué)生的實(shí)踐水平、綜合能力，增長(zhǎng)工作經(jīng)驗(yàn)。隨著知識(shí)經(jīng)濟(jì)和信息化社會(huì)的到來，大學(xué)生必須不斷學(xué)習(xí)新知識(shí)才能適應(yīng)社會(huì)發(fā)展的需要，否則將會(huì)被社會(huì)淘汰。大學(xué)教育也只是終身教育中的一個(gè)階段，大學(xué)生畢業(yè)后仍要進(jìn)行延伸學(xué)習(xí)和繼續(xù)學(xué)習(xí)，這對(duì)于選擇及重新選擇崗位和取得職業(yè)成就，無疑具有同樣重要的意義。
文/謝舒敏 常麗琦 黃飛奕  圖/翚嚴(yán)幸