“哲”潤童“心”，樂予樂行：追尋幸福源泉

“哲”潤童“心”，樂予樂行：追尋幸福源泉

　　2024年7月25日，江蘇省“三下鄉(xiāng)”暑期社會實(shí)踐重點(diǎn)團(tuán)隊、蘇州大學(xué)青年教師領(lǐng)航團(tuán)“哲學(xué)+”實(shí)踐團(tuán)攜手“樂予樂行”實(shí)踐團(tuán)，走進(jìn)泰州市姜堰區(qū)康華社區(qū)，為社區(qū)兒童開設(shè)主題為“哲潤童心：什么是幸福”的品牌金課。
 

啟迪：學(xué)習(xí)賢人思想

　　對于“幸福”的定義以及怎樣追求幸福是兒童價值觀形成中不可回避的話題。團(tuán)隊授課人李佳霖首先鼓勵孩子們分享自己對于幸福的感悟。孩子們積極踴躍地表達(dá)自己的觀點(diǎn)，其所談幸福大多與“家庭”有關(guān)。基于孩子們對于幸福的最初理解，李佳霖借助生動形象的繪本，以亞里士多德對幸福的感悟?yàn)槔�，啟迪孩子們�?ldquo;幸福是守住底線、遵守法律，需要有正確價值觀引領(lǐng)。幸福是要控制住欲望，是懷著善良的心生活。幸福不是一個人的享樂，而是家庭的美滿、社會的安康。”最后，李佳霖鼓勵孩子們從現(xiàn)在做起，從身邊事做起，通過奮斗和勞動創(chuàng)造可以惠及更多人的幸福。

　　圖為授課人與孩子們課堂互動。通訊員劉子琦 攝

　　授課過程中，孩子們與授課人李佳霖積極互動交流，探討“什么是幸福”和“怎樣獲得幸福”，共同追尋幸福的源泉。通過學(xué)習(xí)亞里士多德闡述幸福源泉的故事，孩子們對于幸福的源泉有了更加深刻豐富的認(rèn)識。

 

拓展：依靠組織力量

　　在孩子們對幸福源泉有更為深刻的感悟后，李佳霖在此基礎(chǔ)上指出：“幸福不僅與個人努力奮斗息息相關(guān)，也要學(xué)會依靠組織的力量。將個人融于社會，在集體中貢獻(xiàn)力量，憑借組織的力量使更多人獲得幸福。”于是，李佳霖向孩子們介紹了中國紅十字會組織的發(fā)展歷史和主要任務(wù)，分享了“樂予樂行”實(shí)踐團(tuán)和“哲學(xué)+”實(shí)踐團(tuán)為博愛事業(yè)貢獻(xiàn)青春力量的做法，引導(dǎo)孩子們拓展見識，關(guān)注公益組織，培養(yǎng)其志愿服務(wù)精神、奉獻(xiàn)精神和責(zé)任擔(dān)當(dāng)，追求人間大愛。

　　圖為授課人與孩子們課堂互動。通訊員劉子琦 攝

　　這一拓展不僅豐富了孩子們的知識，更是加深了孩子們對幸福內(nèi)涵的感悟，也在無形中激發(fā)了孩子們的社會責(zé)任感。
 

深化：傾聽兒童心聲

　　在授課結(jié)束后，團(tuán)隊成員與孩子們開展一對一的心理對話。針對不同孩子傾訴的不同的心聲，團(tuán)隊成員對孩子們的困擾提出差異化、個性化的疏解建議，如鼓勵孩子們合理宣泄情緒，避免焦慮和壓抑過多;激勵孩子們積極面對困難，不要畏難退縮，也可以尋求老師家長和朋友的幫助;引導(dǎo)孩子們明確學(xué)習(xí)的重要性，端正學(xué)習(xí)態(tài)度，同時也要適當(dāng)娛樂，在“學(xué)”中玩，在“玩”中學(xué)。

　　圖為授課人傾聽兒童的心聲。通訊員劉子琦 攝

　　通過一對一的兒童心聲傾訴并提供具有針對性的建議，孩子們能夠感受到被理解、被關(guān)懷，自信心和自尊心也得到增強(qiáng)。這種親密的交流，幫助孩子們解決當(dāng)前的困擾和難題，引導(dǎo)他們學(xué)會勇敢積極地面對生活中的挑戰(zhàn)，培養(yǎng)孩子們更加健康、積極的心態(tài)，為他們的成長和發(fā)展奠定了堅實(shí)的基礎(chǔ)。

　　兒童正處于價值觀塑造的初步階段，要扣好人生的第一顆扣子。實(shí)踐團(tuán)引導(dǎo)孩子們深刻領(lǐng)悟“什么是幸福”和“怎樣獲得幸福”，充分認(rèn)識和掌握幸福的源泉，鼓勵孩子們積極融入社會，關(guān)愛他人，積極樂觀，創(chuàng)造惠及更多人的“幸福”。本次活動采用孩子喜聞樂見的方式，幫助處于萌芽階段的孩子們塑造正確的價值觀和世界觀，樹立責(zé)任擔(dān)當(dāng)，踐行了“哲學(xué)+”實(shí)踐團(tuán)與“樂予樂行”實(shí)踐團(tuán)守護(hù)兒童健康成長的初心與使命。

　　通訊員：李佳霖

　　審核：成一涵、孔苓嘉、竇婁蕾