一(yi)撇(pie)一(yi)捺(na)書(shu)寫(xie)徽(hui)藝古韻，一(yi)唱一(yi)詠領略筆(bi)(bi)(bi)(bi)繪芳華。徽(hui)筆(bi)(bi)(bi)(bi)以(yi)自己獨特(te)的(de)藝術(shu)風格，質樸地顯示著中華民族四五(wu)千年豐厚的(de)文化底蘊和(he)時代(dai)特(te)征。為了(le)探究徽(hui)筆(bi)(bi)(bi)(bi)的(de)的(de)文化地位(wei)，了(le)解學習(xi)(xi)徽(hui)筆(bi)(bi)(bi)(bi)制作(zuo)工藝，7月10日上(shang)午，湖(hu)北汽車(che)工業學院(yuan)啟為創(chuang)新團隊前往(wang)安徽(hui)省黃(huang)山市屯(tun)溪老街楊(yang)文筆(bi)(bi)(bi)(bi)莊開展了(le)“歲(sui)月失語，非遺能言”主題活動，對徽(hui)筆(bi)(bi)(bi)(bi)制作(zuo)國家級傳承人楊(yang)文先生和(he)楊(yang)達(da)先生進行采訪和(he)學習(xi)(xi)。

楊達先生在介紹制筆(bi)技藝過程(cheng)中(zhong)時講(jiang)到：“制作(zuo)徽筆(bi)，第(di)一(yi)(yi)個(ge)(ge)(ge)(ge)就是(shi)選材(cai)上(shang)面，只(zhi)有(you)好(hao)的(de)(de)毛(mao)好(hao)的(de)(de)原材(cai)料才能做出好(hao)的(de)(de)毛(mao)筆(bi)。第(di)二(er)個(ge)(ge)(ge)(ge)是(shi)齊峰(feng)，制作(zuo)時要(yao)(yao)(yao)用(yong)到一(yi)(yi)根牛骨板，把偏離的(de)(de)雜毛(mao)一(yi)(yi)根根扯出來。不(bu)齊就會寫(xie)的(de)(de)不(bu)夠飽(bao)滿，筆(bi)容(rong)易(yi)扁。第(di)三個(ge)(ge)(ge)(ge)是(shi)配(pei)料，長短毛(mao)要(yao)(yao)(yao)搭配(pei)均勻，這是(shi)最重(zhong)要(yao)(yao)(yao)的(de)(de)一(yi)(yi)個(ge)(ge)(ge)(ge)環節。第(di)四(si)個(ge)(ge)(ge)(ge)是(shi)清峰(feng)，寫(xie)字主要(yao)(yao)(yao)是(shi)靠筆(bi)尖，把雜亂的(de)(de)毛(mao)挑出來。”我不(bu)禁感(gan)嘆：雖(sui)然制筆(bi)主要(yao)(yao)(yao)是(shi)這四(si)個(ge)(ge)(ge)(ge)大步驟，但(dan)其中(zhong)一(yi)(yi)支(zhi)簡單的(de)(de)徽州毛(mao)筆(bi)就有(you)108道工(gong)序，這需(xu)要(yao)(yao)(yao)很多基本功(gong)的(de)(de)磨煉(lian)，對原材(cai)料的(de)(de)提取、制作(zuo)時的(de)(de)各個(ge)(ge)(ge)(ge)工(gong)序都有(you)嚴(yan)格的(de)(de)要(yao)(yao)(yao)求，更持久的(de)(de)恒心(xin)與(yu)耐心(xin)。正(zheng)如央視媒(mei)體對楊文(wen)先生傳(chuan)承徽筆(bi)制作(zuo)技藝的(de)(de)評(ping)價：六(liu)代(dai)傳(chuan)承，只(zhi)為做好(hao)一(yi)(yi)支(zhi)徽筆(bi)。也許此刻我手中(zhong)握的(de)(de)不(bu)僅僅只(zhi)是(shi)一(yi)(yi)個(ge)(ge)(ge)(ge)是(shi)書寫(xie)工(gong)具，而是(shi)幾代(dai)人傳(chuan)承的(de)(de)精(jing)神、徽筆(bi)制作(zuo)技藝這項優秀文(wen)化的(de)(de)歷(li)史內涵與(yu)韻味風骨。

徽(hui)(hui)筆(bi)制(zhi)作(zuo)技藝如(ru)今的(de)(de)(de)發展(zhan)，面臨著無人傳承的(de)(de)(de)局(ju)面。很多(duo)年(nian)輕人不愿(yuan)意學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)習(xi)(xi)這門技藝，熱(re)吻過(guo)程(cheng)繁瑣，學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)習(xi)(xi)周期太(tai)長，回報不多(duo)。現在(zai)(zai)國家(jia)加(jia)強了對(dui)野(ye)生動物的(de)(de)(de)保護，原(yuan)材料減少(shao)(shao)，制(zhi)作(zuo)難度增(zeng)加(jia)，中(zhong)(zhong)間就產生了很多(duo)不可調和的(de)(de)(de)矛(mao)盾。不僅如(ru)此，網絡快速發展(zhan)，電子輸入(ru)、語音輸入(ru)較大(da)程(cheng)度上替代(dai)手寫，熱(re)愛(ai)書法(fa)的(de)(de)(de)多(duo)是退休在(zai)(zai)家(jia)的(de)(de)(de)中(zhong)(zhong)年(nian)叔(shu)叔(shu)阿姨(yi)，那我(wo)(wo)們青(qing)少(shao)(shao)年(nian)，又有多(duo)少(shao)(shao)人會寫書法(fa)毛筆(bi)字，熱(re)愛(ai)書法(fa)毛筆(bi)字呢？如(ru)今當地舉辦了徽(hui)(hui)筆(bi)制(zhi)作(zuo)體(ti)驗活動，把徽(hui)(hui)州(zhou)的(de)(de)(de)歷史(shi)文(wen)(wen)化，做筆(bi)的(de)(de)(de)過(guo)程(cheng)進行展(zhan)示和記錄、將(jiang)徽(hui)(hui)筆(bi)推(tui)進校園，將(jiang)徽(hui)(hui)筆(bi)的(de)(de)(de)知識在(zai)(zai)課(ke)堂上進行講解(jie)，代(dai)入(ru)小(xiao)學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)、高中(zhong)(zhong)、學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)院，進行宣傳和講座。我(wo)(wo)們青(qing)少(shao)(shao)年(nian)應積(ji)極參與其(qi)中(zhong)(zhong)，在(zai)(zai)學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)習(xi)(xi)的(de)(de)(de)過(guo)程(cheng)中(zhong)(zhong)慢(man)(man)慢(man)(man)完善自(zi)我(wo)(wo)，體(ti)會到(dao)徽(hui)(hui)筆(bi)文(wen)(wen)化的(de)(de)(de)魅力(li)，慢(man)(man)慢(man)(man)從教學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)徽(hui)(hui)筆(bi)制(zhi)作(zuo)的(de)(de)(de)過(guo)程(cheng)中(zhong)(zhong)的(de)(de)(de)學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)到(dao)很多(duo)東西，“學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)”與"玩(wan)"相結合(he)，讓我(wo)(wo)們通過(guo)自(zi)身學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)習(xi)(xi)傳統文(wen)(wen)化知識、提(ti)升文(wen)(wen)化素養、感(gan)受徽(hui)(hui)筆(bi)韻味，增(zeng)強文(wen)(wen)化認同。

回憶起(qi)小時候(hou)，因(yin)為對于書(shu)法的(de)(de)(de)愛好和興趣，經常(chang)寫毛筆(bi)(bi)(bi)字進行練(lian)習，觀看毛筆(bi)(bi)(bi)范本，從最基本的(de)(de)(de)筆(bi)(bi)(bi)畫再到字再到詩詞，雖然寫出來的(de)(de)(de)字并沒有很漂亮，但是我很享受練(lian)習的(de)(de)(de)過程，仿(fang)佛一點(dian)(dian)一點(dian)(dian)拾起(qi)文化慢慢收集(ji)成小小的(de)(de)(de)寶(bao)藏。外(wai)公為我專門(men)定制了(le)一支毛筆(bi)(bi)(bi)，希望(wang)我能好好練(lian)習，后來因(yin)為學業的(de)(de)(de)關系對毛筆(bi)(bi)(bi)書(shu)法的(de)(de)(de)接觸少之又少，這是讓我非常(chang)遺(yi)憾的(de)(de)(de)事情。

腹有詩書(shu)氣自華，最(zui)是書(shu)香能(neng)致遠，一(yi)(yi)書(shu)一(yi)(yi)墨(mo)(mo)攥芳(fang)華，一(yi)(yi)筆(bi)一(yi)(yi)字書(shu)墨(mo)(mo)雅。明亮的(de)(de)(de)落地窗，阻隔紛紛擾擾，一(yi)(yi)人、一(yi)(yi)紙、一(yi)(yi)筆(bi)、一(yi)(yi)墨(mo)(mo)，這是多么(me)的(de)(de)(de)愜意與(yu)瀟灑。青春(chun)之力正(zheng)蓬勃發展(zhan)，我們(men)應(ying)與(yu)時代的(de)(de)(de)步伐同頻共振， 作為大學(xue)生，積極響應(ying)國家(jia)號召，投身文化(hua)保護(hu)事業，愛之護(hu)之而賦活之，敬之傳之而更新之，追尋非遺文化(hua)，去感悟它的(de)(de)(de)精神(shen)內涵，去品(pin)味它的(de)(de)(de)獨有價(jia)值和(he)意義所(suo)在，用文字記錄(lu)歷(li)史非遺，用我們(men)的(de)(de)(de)聲音讓非遺再(zai)次點亮生機。希(xi)望，我也能(neng)盡自己所(suo)能(neng)，助力非遺文化(hua)的(de)(de)(de)發展(zhan)，為非遺文化(hua)貢獻(xian)自己的(de)(de)(de)價(jia)值和(he)意義。