為豐富學(xue)生暑期生活，領略中華大地(di)(di)之“物華天(tian)寶，人杰地(di)(di)靈”，2024年7月17日，武昌理(li)工(gong)學(xue)院“青春筑夢”通(tong)城志愿(yuan)服務(wu)隊在湖北省咸寧市通(tong)城縣馬港鎮推(tui)垅社區開展(zhan)特色地(di)(di)理(li)課(ke)程并取(qu)得圓滿成功。

　　中(zhong)(zhong)科院地(di)(di)理(li)科學(xue)(xue)與資源(yuan)所樊杰研究員指出(chu)“中(zhong)(zhong)國(guo)人(ren)文(wen)(wen)(wen)地(di)(di)理(li)學(xue)(xue)不同于外國(guo)人(ren)文(wen)(wen)(wen)地(di)(di)理(li)學(xue)(xue)社會(hui)化(hua)、人(ren)文(wen)(wen)(wen)化(hua)的發(fa)展趨勢，形成(cheng)了中(zhong)(zhong)國(guo)的特(te)色學(xue)(xue)術;強化(hua)了中(zhong)(zhong)國(guo)地(di)(di)理(li)學(xue)(xue)的統一(yi)性綜合性，在中(zhong)(zhong)國(guo)可持續發(fa)展與生態文(wen)(wen)(wen)明(ming)建設中(zhong)(zhong)發(fa)揮了獨特(te)作用。”志愿者老師將地(di)(di)理(li)與旅游(you)結合教學(xue)(xue)，是希望能夠打破學(xue)(xue)科壁壘，挖掘學(xue)(xue)科蘊含的文(wen)(wen)(wen)學(xue)(xue)美(mei)(mei)、藝(yi)術美(mei)(mei)、哲學(xue)(xue)美(mei)(mei)、自(zi)然美(mei)(mei)，使(shi)五育(yu)融合發(fa)展。

　　課程伊始，志愿者老師(shi)以(yi)視頻為(wei)媒介帶(dai)領同學(xue)觀賞(shang)祖國的壯麗(li)山河，從山川奇觀、湖泊美景、草(cao)原廣闊(kuo)、建(jian)筑雄(xiong)偉四個方面引入課程。毛(mao)安桀同學(xue)舉手表示(shi)：“老師(shi)，我(wo)去過很多地(di)方，其(qi)中(zhong)最令我(wo)印象(xiang)深刻(ke)的是(shi)杭州。”

　　在地(di)理(li)特色課程的教學(xue)(xue)(xue)中(zhong)，團隊成員通過(guo)提(ti)問互(hu)動的方式與同(tong)學(xue)(xue)(xue)們分(fen)享中(zhong)國旅游勝地(di)，同(tong)學(xue)(xue)(xue)5人一組交(jiao)流討(tao)論，并派代表在全(quan)班同(tong)學(xue)(xue)(xue)面(mian)前進行分(fen)享匯(hui)報(bao)。與此同(tong)時，向(xiang)學(xue)(xue)(xue)生講述各個(ge)地(di)區的風土人情、文化傳統、地(di)理(li)條件。岳陽(yang)樓、黃鶴樓有悠久的文化歷史，吸(xi)引著古(gu)今中(zhong)外的游客(ke)。此外，志愿(yuan)者老師用視(shi)頻的方式呈現自己用腳丈量過(guo)的祖國河(he)山，并配以文字解說，進一步激發學(xue)(xue)(xue)生求知欲望。

　　值得一(yi)提的(de)是，為(wei)(wei)激發(fa)學(xue)生學(xue)習興(xing)趣(qu)，在快(kuai)樂學(xue)習的(de)同(tong)(tong)(tong)時能掌握中國(guo)(guo)地圖的(de)有關知識，志愿者老師創新教學(xue)方式，增設游戲互動環節，要求同(tong)(tong)(tong)學(xue)在黑板(ban)上(shang)指出各個省(sheng)份在中國(guo)(guo)地圖上(shang)的(de)具體位置。此(ci)外(wai)，為(wei)(wei)激勵(li)(li)同(tong)(tong)(tong)學(xue)踴躍參與，大膽嘗(chang)試(shi)，本次課(ke)程專門設置獎勵(li)(li)機制，鼓(gu)勵(li)(li)所有同(tong)(tong)(tong)學(xue)積極發(fa)言(yan)，表現自我。

　　將自然(ran)(ran)和(he)社會文化環境(jing)中的(de)(de)真實事物(wu)和(he)問題作為(wei)學習和(he)研究的(de)(de)對象，通過文旅(lv)結(jie)合的(de)(de)教(jiao)學方式(shi)，學習自然(ran)(ran)探索和(he)旅(lv)游方法(fa)，養成與自然(ran)(ran)親密互動的(de)(de)習慣，建立與自然(ran)(ran)的(de)(de)聯結(jie)，從而在身(shen)心健康、人格培養、學業發展、環境(jing)素養等方面發揮重要作用。讓青少年親自去接觸大(da)自然(ran)(ran)，感(gan)受大(da)自然(ran)(ran)的(de)(de)奧妙，領悟大(da)自然(ran)(ran)的(de)(de)成長，懂得勞動的(de)(de)價值，擁有關愛的(de)(de)本性。離(li)開電(dian)子游戲，在自然(ran)(ran)中去感(gan)知。

　　志愿者(zhe)譚(tan)志嚴在采訪時表示：“地理是(shi)一把鑰匙，它與(yu)文化、旅游(you)結合，能(neng)幫助我們理解不(bu)同地區的風土人(ren)情，促進文化傳(chuan)播，推動旅游(you)發(fa)展。”下一步(bu)，志愿者(zhe)將繼續用知(zhi)識傳(chuan)遞希望(wang)，綜合利用多(duo)種方式開展教(jiao)學活動，旨在豐富(fu)學生暑期(qi)生活，感受中華文化之美。