激情燃注星火，飛盤(pán)寄夢(mèng)未來(lái) ——記“萌芽”趣味田徑課堂

盛夏艷陽(yáng)織就明麗畫(huà)布，“萌芽”逐夢(mèng)繪就多彩未來(lái)。7月6日下午，為響應(yīng)黨中央有關(guān)大學(xué)生暑期“三下鄉(xiāng)”社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)以及嶺南師范學(xué)院體育浸潤(rùn)計(jì)劃的號(hào)召，嶺南師范學(xué)院“萌芽”社會(huì)實(shí)踐隊(duì)組織開(kāi)展了“趣味田徑”系列課堂。“萌芽”社會(huì)實(shí)踐隊(duì)隊(duì)員蔣佳明、羅淑婷帶領(lǐng)上杭中學(xué)初一（3）班的學(xué)生們開(kāi)展了首節(jié)飛盤(pán)課教學(xué)，課堂兼具趣味性與生動(dòng)性，為該系列課程的開(kāi)展打造了良好的起點(diǎn)。
    在簡(jiǎn)單的熱身運(yùn)動(dòng)過(guò)后，羅舒婷向同學(xué)們宣布了本堂課的主要內(nèi)容，小小的飛盤(pán)一下子就吸引了同學(xué)們的注意力，孩子們一個(gè)個(gè)摩拳擦掌，躍躍欲試。在了解了相關(guān)注意事項(xiàng)后，大家集隊(duì)前往操場(chǎng)，準(zhǔn)備開(kāi)啟奇妙的飛盤(pán)之旅。蔣佳明詳細(xì)地為大家示范并講解了飛盤(pán)的動(dòng)作要領(lǐng)與技巧方法，“兩腿開(kāi)立，重心下移，用小臂帶動(dòng)手腕發(fā)力，將飛盤(pán)平行飛出。”在老師悉心的解說(shuō)與指導(dǎo)下，孩子們很快就掌握了玩飛盤(pán)的基本技巧。當(dāng)?shù)谝粋�(gè)孩子的飛盤(pán)穩(wěn)穩(wěn)地落在網(wǎng)內(nèi)，歡呼與掌聲如同明澈的珠玉，沸騰著散落了一地，喧囂著席卷了整個(gè)盛夏的回憶。
七月盛夏，溫情相伴成長(zhǎng)
此起彼伏的吶喊助威一浪賽過(guò)一浪，一場(chǎng)激動(dòng)人心的團(tuán)隊(duì)賽就此拉開(kāi)了帷幕。隨著飛盤(pán)在低空中劃過(guò)一道道優(yōu)美的弧線，賽況也愈演愈烈。比賽時(shí)有不少激動(dòng)人心的高光時(shí)刻，但也少不了頻頻失誤引來(lái)的陣陣唏噓。兩位老師適時(shí)的鼓勵(lì)與引導(dǎo)，讓孩子們感受到溫暖與鼓舞的同時(shí)，也增強(qiáng)了孩子們的團(tuán)隊(duì)意識(shí)。他們很快調(diào)整心態(tài)，紛紛給隊(duì)友加油打氣。一聲“加油，你是最棒的！”無(wú)疑凝聚了最真摯的祝福與鼓勵(lì)，既是孩子們收獲信心與成長(zhǎng)的加油站，又是團(tuán)隊(duì)凝聚力與個(gè)人歸屬感的增強(qiáng)劑。代表參賽的隊(duì)員很快在隊(duì)友的幫助下重拾信心與勇氣，在一次次挑戰(zhàn)中突破自我，勇戰(zhàn)巔峰。百舸爭(zhēng)流，千帆競(jìng)渡，比賽的評(píng)分刷新了一輪又一輪，見(jiàn)證著孩子們的點(diǎn)滴進(jìn)步與成長(zhǎng)。明媚的陽(yáng)光是青春舞臺(tái)上耀眼的閃光燈，晶瑩的汗水、奪冠的喜悅、團(tuán)隊(duì)的溫暖、奔跑的肆意……注定在回憶里熠熠生輝。
熱忱不息，愛(ài)與期望萌發(fā)
盡管師生見(jiàn)面才不過(guò)兩天，三班儼然已經(jīng)成為了一個(gè)紀(jì)律嚴(yán)明又溫馨有愛(ài)的大家庭。“要忘記自己是個(gè)老師！”，在談及自己帶班的經(jīng)驗(yàn)的時(shí)候，羅舒婷如是說(shuō)道：“只有當(dāng)你走下三尺高臺(tái)，以朋友的身份和孩子們對(duì)話(huà)時(shí)，才能真正走進(jìn)學(xué)生的內(nèi)心。”在開(kāi)展教學(xué)活動(dòng)上，他們秉持著“課上是老師，課下是伙伴。”的教育信條。采取收放自如、嚴(yán)慈并濟(jì)的教學(xué)模式，在立規(guī)則的同時(shí)也積極探索、走入孩子們內(nèi)心世界。在課堂結(jié)束后，孩子們?cè)趲追昼妰?nèi)迅速整理歸位了相關(guān)器材，并認(rèn)真清理了活動(dòng)場(chǎng)地。整個(gè)過(guò)程井然有序，展現(xiàn)了孩子們短時(shí)間內(nèi)養(yǎng)成的良好意識(shí)與素養(yǎng)�；仡櫚嗉�(jí)短短幾天的建設(shè)歷程，雖然坎坷漫長(zhǎng)卻也收獲了一路的驚喜與感動(dòng)。
信念如炬，點(diǎn)燃教育星火
盡管已經(jīng)做好了心理建設(shè)，但最初接手班級(jí)時(shí)還是碰到了不少意料之外的棘手挑戰(zhàn)。當(dāng)看到孩子們近乎半數(shù)的空白考卷以及吵鬧無(wú)序的班級(jí)環(huán)境時(shí)，兩位隊(duì)員著實(shí)吃了一驚�？v然前路荊棘遍布，然初心如舊、熱忱無(wú)改。哪怕基礎(chǔ)設(shè)施不盡人意，教學(xué)工作開(kāi)展困難，但這沒(méi)有成為他們后退半分的借口。他們很快相應(yīng)地調(diào)整了教學(xué)方式、精心制定班級(jí)秩序、傾情打造班級(jí)文化，以充沛的活力與滿(mǎn)腔的熱情投入到教學(xué)工作中去。談及學(xué)生時(shí)，蔣佳明說(shuō)道：“或許他們認(rèn)為一張優(yōu)秀的成績(jī)單無(wú)足輕重，但希望這十幾天萌芽之旅，能夠成為他們心底的一點(diǎn)星火，指引他們學(xué)習(xí)成長(zhǎng)，成為引領(lǐng)孩子們邁向未來(lái)的溫暖而堅(jiān)定的光源。”
下課鈴響了，孩子們顯然還意猶未盡，里三圈外三圈地將老師包圍起來(lái)，詢(xún)問(wèn)下一節(jié)課在什么時(shí)候。“他們?cè)谄诖�明天，我們也是�?rdquo;回憶起蔚藍(lán)天幕下孩子們燦爛的笑顏，羅舒婷微微一笑，眉眼彎成了好看的月牙。
教育的星火可以是一個(gè)小小的飛盤(pán)，初時(shí)如明燭搖曳，載以滿(mǎn)腔熱忱，指引孩子們領(lǐng)略世界的博大與美好；來(lái)日似星火燎原，寄以前路燦然，將學(xué)習(xí)的信念與奉獻(xiàn)的精神燃燒如同烈焰。新的一代萌芽人正接過(guò)前輩手中的炬火，為鄉(xiāng)村燃注教育的火種。等待愛(ài)與信念萌發(fā)，珍藏每一瞬灼灼光華，守候著一片星火燎原。

“萌芽”隊(duì)員在進(jìn)行飛盤(pán)教學(xué)

學(xué)生在體驗(yàn)飛盤(pán)樂(lè)趣

“萌芽”隊(duì)員在進(jìn)行一對(duì)一教學(xué)